本实用新型涉及一种多功能教学黑板，属于教育装备技术领域。
背景技术：
教室内的黑板是教师的一种使用频率最高的教学工具，近些年随着多媒体教学的普及，很多学校也有了多媒体教室，教师可以用ppt和视频的方式给学生上课，进行教学或互动。现有黑板往往将显示屏作为一个整体集成到黑板中，不利于黑板重量的重量减轻、减薄和安装。
技术实现要素：
本实用新型的目的是提供一种多功能教学黑板，该多功能教学黑板进一步防止导光板和各类光学膜之间因运输、设置碰撞等情况而发生相对偏移而影响均光效果，保证采用本发明背光模组设备的显示效果。
为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种多功能教学黑板，包括至少一块书写板和至少一块互动板，所述书写板和互动板分别通过各自的外框框架安装固定；
还包括至少一块活动板，此活动板的上端面与外框框架上端面之间设置有直线导轨和至少一个间隔分布的活动块，所述直线导轨嵌入活动块内或者所述活动块嵌入直线导轨内；
所述互动板包括书写面板、触控膜、液晶面板和背光模组，所述触控膜位于书写面板和液晶面板之间，所述背光模组位于液晶面板相背于触控膜的一侧；
所述背光模组进一步包括基板、led灯带、导光板、均光膜和反射纸，所述反射纸位于基板与导光板之间，所述均光膜位于导光板相背于基板的一侧表面，所述led灯带分别设置于导光板的上下两侧，并分别通过一支撑条安装于基板上；
所述led灯带包括若干led元件和电路板，所述led元件等间隔安装于电路板的一侧表面，所述电路板的另一侧表面与支撑条粘接连接，安装有led元件的电路板一侧与导光板的侧表面面对面设置；
所述基板包括第一铝板层、第二铝板层和位于第一铝板层、第二铝板层之间的蜂窝状芯材层；
还设置有至少两个调节板，此调节板设置于基板与反射纸之间，使得led灯带的led元件与导光板在竖直方向上对齐设置；
所述导光板的左右两侧边缘处分别开有若干个第一安装通孔，位于导光板正下方的基板上开有与第一安装通孔对应的第二安装通孔，所述均光膜和反射纸上均开有与第一安装通孔、第二安装通孔对应的通孔。
上述技术方案中进一步改进的方案如下：
1.上述方案中，所述均光膜上方叠置有扩散膜和增光膜。
2.上述方案中，所述第一铝板层、第二铝板层的厚度均为0.5mm~5mm。
3.上述方案中，所述芯材层的厚度为3mm~15mm。
4.上述方案中，所述调节板的数目为2个，分别位于基板的上下两个边缘处。
5.上述方案中，所述调节板的数目为3个，分别位于基板的上下两个边缘处和基板中部。
6.上述方案中，所述调节板为亚克力调节板。
7.上述方案中，所述第一安装通孔为条形通孔。
8.上述方案中，所述第一安装通孔大于第二安装通孔。
9.上述方案中，所述第二安装通孔内嵌入有一螺柱，此螺柱依次穿过反射纸上的通孔、第一安装通孔和均光膜上的通孔。
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
1、本实用新型多功能教学黑板，其通过基板结构的设置和材质的选择，既可以在减薄基本厚度的同时保证良好的力学性能，又可以减轻基板的重量，从而大大减轻使用本发明背光模组的设备的重量，便于运输和安装，还可以将大幅面的基板作为强有力的散热板，便于将基板前各个散热器件的热量传递至基板后迅速散出。
2、本实用新型多功能教学黑板，其通过各个通孔的设置，可以进一步将导光板、均光膜、反射纸与基板先对固定，防止导光板和各类光学膜之间在水平方向上发生相对偏移而影响均光效果，进而保证采用本发明背光模组设备的显示效果；另外，通过调节板的设置，可以保证led元件发出的光线始终自导光板侧面中央射入导光板内，从而保证导光板以及均光膜对侧入光源的均光性，使得光源更加的分散均匀和稳定，进一步保证使用本发明背光模块具有良好的显示效果；进一步的，调节板的设置，进一步增强了将导光板、均光膜、反射纸与基板锁接的安装固定强度和稳定性，也进一步防止导光板和各类光学膜之间因运输、设置碰撞等情况而发生相对偏移而影响均光效果，保证采用本发明背光模组设备的显示效果。
附图说明
附图1为本实用新型多功能教学黑板结构示意图；
附图2为本实用新型多功能教学黑板中背光模组结构示意图；
附图3为本实用新型多功能教学黑板局部结构侧视图一；
附图4为本实用新型多功能教学黑板局部结构剖视图；
附图5为本实用新型多功能教学黑板局部结构侧视图二；
附图6为本实用新型多功能教学黑板局部结构侧视图三；
附图7为本实用新型多功能教学黑板局部结构侧视图四；
附图8为本实用新型多功能教学黑板局部结构俯视图。
以上附图中：1、书写板；2、互动板；3、外框框架；4、活动板；5、直线导轨；6、活动块；1a、书写面板；2a、触控膜；3a、液晶面板；4a、背光模组；1b、基板；1b1、第一铝板层；1b2、第二铝板层；1b3、芯材层；2b、led灯带；2b1、led元件；2b2、电路板；3b、导光板；4b、均光膜；5b、反射纸；6b、支撑条；7b、扩散膜；8b、增光膜；9b、调节板；11b、第一安装通孔；12b、第二安装通孔。
具体实施方式
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
实施例1：一种多功能教学黑板，包括至少一块书写板1和至少一块互动板2，所述书写板1和互动板2分别通过各自的外框框架3安装固定；
还包括至少一块活动板4，此活动板4的上端面与外框框架3上端面之间设置有直线导轨5和至少一个间隔分布的活动块6，所述直线导轨5嵌入活动块6内或者所述活动块6嵌入直线导轨5内；
所述互动板2包括书写面板1a、触控膜2a、液晶面板3a和背光模组4a，所述触控膜2a位于书写面板1a和液晶面板3a之间，所述背光模组4a位于液晶面板3a相背于触控膜2a的一侧；
所述背光模组4a进一步包括基板1b、led灯带2b、导光板3b、均光膜4b和反射纸5b，所述反射纸5b位于基板1b与导光板3b之间，所述均光膜4b位于导光板3b相背于基板1b的一侧表面，所述led灯带2b分别设置于导光板3b的上下两侧，并分别通过一支撑条6b安装于基板1b上；
所述led灯带2b包括若干led元件2b1和电路板2b2，所述led元件2b1等间隔安装于电路板2b2的一侧表面，所述电路板2b2的另一侧表面与支撑条6b粘接连接，安装有led元件2b1的电路板2b2一侧与导光板3b的侧表面面对面设置；
所述基板1b包括第一铝板层1b1、第二铝板层1b2和位于第一铝板层1b1、第二铝板层1b2之间的蜂窝状芯材层1b3；
还设置有至少两个调节板9b，此调节板9b设置于基板1b与反射纸5b之间，使得led灯带2b的led元件2b1与导光板3b在竖直方向上对齐设置，即led元件的中线与导光板的中线在同一个平面；
所述导光板3b的左右两侧边缘处分别开有若干个第一安装通孔11b，位于导光板3b正下方的基板1b上开有与第一安装通孔11b对应的第二安装通孔12b，所述均光膜4b和反射纸5b上均开有与第一安装通孔11b、第二安装通孔12b对应的通孔。
上述均光膜4b上方叠置有扩散膜7b和增光膜8b；上述第一铝板层1b1、第二铝板层1b2的厚度均为0.5mm~5mm；上述芯材层1b3的厚度为3mm~15mm；上述调节板9b的数目为2个，分别位于基板1b的上下两个边缘处。
实施例2：一种多功能教学黑板，包括至少一块书写板1和至少一块互动板2，所述书写板1和互动板2分别通过各自的外框框架3安装固定；
还包括至少一块活动板4，此活动板4的上端面与外框框架3上端面之间设置有直线导轨5和至少一个间隔分布的活动块6，所述直线导轨5嵌入活动块6内或者所述活动块6嵌入直线导轨5内；
所述互动板2包括书写面板1a、触控膜2a、液晶面板3a和背光模组4a，所述触控膜2a位于书写面板1a和液晶面板3a之间，所述背光模组4a位于液晶面板3a相背于触控膜2a的一侧；
所述背光模组4a进一步包括基板1b、led灯带2b、导光板3b、均光膜4b和反射纸5b，所述反射纸5b位于基板1b与导光板3b之间，所述均光膜4b位于导光板3b相背于基板1b的一侧表面，所述led灯带2b分别设置于导光板3b的上下两侧，并分别通过一支撑条6b安装于基板1b上；
所述led灯带2b包括若干led元件2b1和电路板2b2，所述led元件2b1等间隔安装于电路板2b2的一侧表面，所述电路板2b2的另一侧表面与支撑条6b粘接连接，安装有led元件2b1的电路板2b2一侧与导光板3b的侧表面面对面设置；
所述基板1b包括第一铝板层1b1、第二铝板层1b2和位于第一铝板层1b1、第二铝板层1b2之间的蜂窝状芯材层1b3；
还设置有至少两个调节板9b，此调节板9b设置于基板1b与反射纸5b之间，使得led灯带2b的led元件2b1与导光板3b在竖直方向上对齐设置，即led元件的中线与导光板的中线在同一个平面；
所述导光板3b的左右两侧边缘处分别开有若干个第一安装通孔11b，位于导光板3b正下方的基板1b上开有与第一安装通孔11b对应的第二安装通孔12b，所述均光膜4b和反射纸5b上均开有与第一安装通孔11b、第二安装通孔12b对应的通孔。
上述调节板9b的数目为3个，分别位于基板1b的上下两个边缘处和基板1b中部；上述调节板9b为亚克力调节板；上述第一安装通孔11b为条形通孔；上述第一安装通孔11b大于第二安装通孔12b；上述第二安装通孔12b内嵌入有一螺柱，此螺柱依次穿过反射纸5b上的通孔、第一安装通孔11b和均光膜4b上的通孔。
采用上述多功能教学黑板时，其通过基板结构的设置和材质的选择，既可以在减薄基本厚度的同时保证良好的力学性能，又可以减轻基板的重量，从而大大减轻使用本发明背光模组的设备的重量，便于运输和安装，还可以将大幅面的基板作为强有力的散热板，便于将基板前各个散热器件的热量传递至基板后迅速散出；
另外，通过各个通孔的设置，可以进一步将导光板、均光膜、反射纸与基板先对固定，防止导光板和各类光学膜之间在水平方向上发生相对偏移而影响均光效果，进而保证采用本发明背光模组设备的显示效果；
另外，通过调节板的设置，可以保证led元件发出的光线始终自导光板侧面中央射入导光板内，从而保证导光板以及均光膜对侧入光源的均光性，使得光源更加的分散均匀和稳定，进一步保证使用本发明背光模块具有良好的显示效果；
进一步的，调节板的设置，进一步增强了将导光板、均光膜、反射纸与基板锁接的安装固定强度和稳定性，也进一步防止导光板和各类光学膜之间因运输、设置碰撞等情况而发生相对偏移而影响均光效果，保证采用本发明背光模组设备的显示效果。
上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
1.一种多功能教学黑板，其特征在于：包括至少一块书写板（1）和至少一块互动板（2），所述书写板（1）和互动板（2）分别通过各自的外框框架（3）安装固定；
还包括至少一块活动板（4），此活动板（4）的上端面与外框框架（3）上端面之间设置有直线导轨（5）和至少一个间隔分布的活动块（6），所述直线导轨（5）嵌入活动块（6）内或者所述活动块（6）嵌入直线导轨（5）内；
所述互动板（2）包括书写面板（1a）、触控膜（2a）、液晶面板（3a）和背光模组（4a），所述触控膜（2a）位于书写面板（1a）和液晶面板（3a）之间，所述背光模组（4a）位于液晶面板（3a）相背于触控膜（2a）的一侧；
所述背光模组（4a）进一步包括基板（1b）、led灯带（2b）、导光板（3b）、均光膜（4b）和反射纸（5b），所述反射纸（5b）位于基板（1b）与导光板（3b）之间，所述均光膜（4b）位于导光板（3b）相背于基板（1b）的一侧表面，所述led灯带（2b）分别设置于导光板（3b）的上下两侧，并分别通过一支撑条（6b）安装于基板（1b）上；
所述led灯带（2b）包括若干led元件（2b1）和电路板（2b2），所述led元件（2b1）等间隔安装于电路板（2b2）的一侧表面，所述电路板（2b2）的另一侧表面与支撑条（6b）粘接连接，安装有led元件（2b1）的电路板（2b2）一侧与导光板（3b）的侧表面面对面设置；
所述基板（1b）包括第一铝板层（1b1）、第二铝板层（1b2）和位于第一铝板层（1b1）、第二铝板层（1b2）之间的蜂窝状芯材层（1b3）；
还设置有至少两个调节板（9b），此调节板（9b）设置于基板（1b）与反射纸（5b）之间，使得led灯带（2b）的led元件（2b1）与导光板（3b）在竖直方向上对齐设置；
所述导光板（3b）的左右两侧边缘处分别开有若干个第一安装通孔（11b），位于导光板（3b）正下方的基板（1b）上开有与第一安装通孔（11b）对应的第二安装通孔（12b），所述均光膜（4b）和反射纸（5b）上均开有与第一安装通孔（11b）、第二安装通孔（12b）对应的通孔。
2.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述均光膜（4b）上方叠置有扩散膜（7b）和增光膜（8b）。
3.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述第一铝板层（1b1）、第二铝板层（1b2）的厚度均为0.5mm~5mm。
4.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述芯材层（1b3）的厚度为3mm~15mm。
5.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述调节板（9b）的数目为2个，分别位于基板（1b）的上下两个边缘处。
6.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述调节板（9b）的数目为3个，分别位于基板（1b）的上下两个边缘处和基板（1b）中部。
7.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述调节板（9b）为亚克力调节板。
8.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述第一安装通孔（11b）为条形通孔。
9.根据权利要求1或8所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述第一安装通孔（11b）大于第二安装通孔（12b）。
10.根据权利要求1所述的多功能教学黑板，其特征在于：所述第二安装通孔（12b）内嵌入有一螺柱，此螺柱依次穿过反射纸（5b）上的通孔、第一安装通孔（11b）和均光膜（4b）上的通孔。
技术总结