本实用新型属于学习辅助工具技术领域，具体涉及学习器。
背景技术：
随着社会的快速发展，家长对孩子如何快速阅读记忆的方法愈来愈重视。
但是现有的学习器仍存在一些弊端，当学生在使用学习器主体学习时，受到某些因素的影响，导致显示屏破碎，此外当学生在使用滑条时，滑条会受到写字带来的震动，上下滑动的问题，为此我们提出学习器。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供学习器，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：学习器，包括学习器主体、防护机构、固定机构，所述防护机构位于学习器主体的前表面，所述防护机构包括保护罩，所述保护罩位于学习器主体的一侧表面，所述学习器主体的前表面固定连接有滑条，所述保护罩的后表面开设有滑槽，所述保护罩通过滑槽与滑条滑合与学习器主体活动连接，所述滑条的内部开设有第一固定槽，所述第一固定槽的一侧表面固定连接有第一弹簧，所述第一固定槽的内部设置有卡扣，所述卡扣通过第一弹簧与第一固定槽连接，所述保护罩的一侧表面开设有卡孔，所述卡扣贯穿于卡孔且与第一弹簧连接。
优选的，所述学习器主体的一侧表面活动连接有书写框架，所述书写框架的内侧设置有滑条，所述固定机构位于书写框架与白板的连接处，所述固定机构包括滑杆，所述滑杆位于书写框架的顶端表面，所述白板的一侧表面开设有卡槽，所述书写框架的内部开设有第二固定槽，所述第二固定槽的一侧表面固定连接有第二弹簧，所述第二固定槽的内部设置有插销，所述插销通过第二弹簧与第二固定槽连接，所述插销的一侧处于卡槽的内部，所述书写框架的顶端表面开设有第一滑孔，所述滑杆贯穿于第一滑孔且与插销连接。
优选的，所述滑槽的一侧表面开设有第一连接孔，所述卡扣贯穿于第一连接孔且与第一弹簧连接。
优选的，所述滑条与滑槽的截面形状均呈“t”字形，所述滑槽与滑条均设置有两组，且两组所述滑槽均对称开设于保护罩的后表面，且两组所述滑条均对称连接在学习器主体的前表面。
优选的，所述第一弹簧设置有两组，且两组所述第一弹簧均连接在卡扣的一侧表面。
优选的，所述第二固定槽的一侧表面开设有第二滑孔，所述滑杆贯穿于第二滑孔且与插销连接。
优选的，所述书写框架的一侧内表面开设有第二连接孔，所述插销贯穿于第二连接孔且与第二弹簧连接。
优选的，所述第二弹簧设置有两组，且两组所述第二弹簧均连接在插销的一侧表面性。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、通过设置的卡扣，便于向一侧按压卡扣，使得卡扣受到第一弹簧的作用力下向一侧移动，将卡扣按压进第一固定槽的内部；通过设置的滑槽、滑条，便于将保护罩通过滑槽在滑条的表面向一侧滑动，从而将保护罩安装在学习器主体的表面；通过设置的卡孔，当保护罩通过滑槽在滑条的表面滑动到合适位置时，松开按压的卡扣，使得卡扣受到第一弹簧回弹力的作用，向一侧弹动，将卡扣的一侧弹出卡孔的内部，从而将保护罩安装在学习器主体的表面；通过设置的防护罩，有效避免了当学生在使用学习器主体学习时，受到某些因素的影响，导致显示屏破碎，有利于保护显示屏，延长了装置的使用寿命，提高了装置的安全性。
2、通过设置的滑杆，便于将滑杆向一侧拉动，带动着连接在一侧的插销通过第二弹簧的作用力向一侧移动，将插销拉入第二固定槽的内部；通过设置的卡槽，松开拉动的滑杆，使得插销受到第二弹簧回弹力的作用，向一侧弹动，将插销的一侧卡入到卡槽的内部，从而将安装在书写框架内侧的滑条稳固的卡住，有效避免了当学生在使用滑条时，滑条会受到写字带来的震动，上下滑动，有利于固定书写框架与白板之间的滑动，保障了滑条对学生的正常使用。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的图1中学习器主体与保护罩的俯视连接剖视图；
图3为本实用新型的图2中a的放大图；
图4为本实用新型的图1中书写框架与白板的正视连接剖视图；
图5为本实用新型的图4中b的放大图；
图中：1、学习器主体；2、保护罩；3、书写框架；4、白板；5、滑槽；6、滑条；7、第一固定槽；8、卡扣；9、第一弹簧；10、卡孔；11、第一连接孔；12、第二固定槽；13、插销；14、第二弹簧；15、卡槽；16、滑杆；17、第一滑孔；18、第二滑孔；19、第二连接孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供技术方案：学习器，包括学习器主体1、防护机构、固定机构，防护机构位于学习器主体1的前表面，防护机构包括保护罩2，保护罩2位于学习器主体1的一侧表面，学习器主体1的前表面固定连接有滑条6，保护罩2的后表面开设有滑槽5，保护罩2通过滑槽5与滑条6滑合与学习器主体1活动连接，滑条6的内部开设有第一固定槽7，第一固定槽7的一侧表面固定连接有第一弹簧9，第一固定槽7的内部设置有卡扣8，卡扣8通过第一弹簧9与第一固定槽7连接，保护罩2的一侧表面开设有卡孔10，卡扣8贯穿于卡孔10且与第一弹簧9连接。
本实施案例，优选的，学习器主体1的一侧表面活动连接有书写框架3，书写框架3的内侧设置有滑条6，固定机构位于书写框架3与白板4的连接处，固定机构包括滑杆16，滑杆16位于书写框架3的顶端表面，白板4的一侧表面开设有卡槽15，书写框架3的内部开设有第二固定槽12，第二固定槽12的一侧表面固定连接有第二弹簧14，第二固定槽12的内部设置有插销13，插销13通过第二弹簧14与第二固定槽12连接，插销13的一侧处于卡槽15的内部，书写框架3的顶端表面开设有第一滑孔17，滑杆16贯穿于第一滑孔17且与插销13连接，有利于固定书写框架3与白板4之间的滑动，保障了滑条6对学生的正常使用。
本实施案例，优选的，滑槽5的一侧表面开设有第一连接孔11，卡扣8贯穿于第一连接孔11且与第一弹簧9连接，使得卡扣8能够按压进第一固定槽7的内部。
本实施案例，优选的，滑条6与滑槽5的截面形状均呈“t”字形，滑槽5与滑条6均设置有两组，且两组滑槽5均对称开设于保护罩2的后表面，且两组滑条6均对称连接在学习器主体1的前表面，使得保护罩2安装在学习器主体1的表面不会掉落。
本实施案例，优选的，第一弹簧9设置有两组，且两组第一弹簧9均连接在卡扣8的一侧表面，使得卡扣8向一侧弹动的力更，能够将卡扣8的一侧卡出卡孔10的内部。
本实施案例，优选的，第二固定槽12的一侧表面开设有第二滑孔18，滑杆16贯穿于第二滑孔18且与插销13连接，使得向一侧拉动滑杆16，能够带动着插销13向一侧移动。
本实施案例，优选的，书写框架3的一侧内表面开设有第二连接孔19，插销13贯穿于第二连接孔19且与第二弹簧14连接，使得插销13的一侧能够卡入到卡槽15的内部。
本实施案例，优选的，第二弹簧14设置有两组，且两组第二弹簧14均连接在插销13的一侧表面性，使得插销13能够紧紧地卡合在卡槽15的内部。
本实用新型的工作原理及使用流程：该装置在使用，首先向一侧按压卡扣8，使得卡扣8受到第一弹簧9的作用力下向一侧移动，将卡扣8按压进第一固定槽7的内部；然后再将保护罩2通过滑槽5在滑条6的表面向一侧滑动，当保护罩2通过滑槽5在滑条6的表面滑动到合适位置时，松开按压的卡扣8，使得卡扣8受到第一弹簧9回弹力的作用，向一侧弹动，将卡扣8的一侧弹出卡孔10的内部，从而将保护罩2安装在学习器主体1的表面，进而实现了对学习器主体1表面显示屏的保护，延长了装置的使用寿命，提高了装置的安全性。在使用时，首先将滑杆16向一侧拉动，带动着连接在一侧的插销13通过第二弹簧14的作用力向一侧移动，将插销13拉入第二固定槽12的内部，然后将白板4安装在书写框架3的内侧后，松开拉动的滑杆16，使得插销13受到第二弹簧14回弹力的作用，向一侧弹动，将插销13的一侧卡入到卡槽15的内部，从而将安装在书写框架3内侧的滑条6稳固的卡住，保障了滑条6对学生的正常使用。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.学习器，其特征在于：包括学习器主体(1)、防护机构、固定机构，所述防护机构位于学习器主体(1)的前表面，所述防护机构包括保护罩(2)，所述保护罩(2)位于学习器主体(1)的一侧表面，所述学习器主体(1)的前表面固定连接有滑条(6)，所述保护罩(2)的后表面开设有滑槽(5)，所述保护罩(2)通过滑槽(5)与滑条(6)滑合与学习器主体(1)活动连接，所述滑条(6)的内部开设有第一固定槽(7)，所述第一固定槽(7)的一侧表面固定连接有第一弹簧(9)，所述第一固定槽(7)的内部设置有卡扣(8)，所述卡扣(8)通过第一弹簧(9)与第一固定槽(7)连接，所述保护罩(2)的一侧表面开设有卡孔(10)，所述卡扣(8)贯穿于卡孔(10)且与第一弹簧(9)连接。
2.根据权利要求1所述的学习器，其特征在于：所述学习器主体(1)的一侧表面活动连接有书写框架(3)，所述书写框架(3)的内侧设置有滑条(6)，所述固定机构位于书写框架(3)与白板(4)的连接处，所述固定机构包括滑杆(16)，所述滑杆(16)位于书写框架(3)的顶端表面，所述白板(4)的一侧表面开设有卡槽(15)，所述书写框架(3)的内部开设有第二固定槽(12)，所述第二固定槽(12)的一侧表面固定连接有第二弹簧(14)，所述第二固定槽(12)的内部设置有插销(13)，所述插销(13)通过第二弹簧(14)与第二固定槽(12)连接，所述插销(13)的一侧处于卡槽(15)的内部，所述书写框架(3)的顶端表面开设有第一滑孔(17)，所述滑杆(16)贯穿于第一滑孔(17)且与插销(13)连接。
3.根据权利要求1所述的学习器，其特征在于：所述滑槽(5)的一侧表面开设有第一连接孔(11)，所述卡扣(8)贯穿于第一连接孔(11)且与第一弹簧(9)连接。
4.根据权利要求1所述的学习器，其特征在于：所述滑条(6)与滑槽(5)的截面形状均呈“t”字形，所述滑槽(5)与滑条(6)均设置有两组，且两组所述滑槽(5)均对称开设于保护罩(2)的后表面，且两组所述滑条(6)均对称连接在学习器主体(1)的前表面。
5.根据权利要求1所述的学习器，其特征在于：所述第一弹簧(9)设置有两组，且两组所述第一弹簧(9)均连接在卡扣(8)的一侧表面。
6.根据权利要求2所述的学习器，其特征在于：所述第二固定槽(12)的一侧表面开设有第二滑孔(18)，所述滑杆(16)贯穿于第二滑孔(18)且与插销(13)连接。
7.根据权利要求2所述的学习器，其特征在于：所述书写框架(3)的一侧内表面开设有第二连接孔(19)，所述插销(13)贯穿于第二连接孔(19)且与第二弹簧(14)连接。
8.根据权利要求2所述的学习器，其特征在于：所述第二弹簧(14)设置有两组，且两组所述第二弹簧(14)均连接在插销(13)的一侧表面。
技术总结