本实用新型涉及教学用技术领域，具体为一种移动式教学设备。
背景技术：
随着社会不断的发展，教学设备也越来越多样化，由于教学设备的出现扩大了教学知识的范围，通过教学设备则可展示出黑板式教学所不能展示的物体，并且通过教学设备使同学们看到的物体更加形象具体，而目前的教学设备在使用时仍然存在有一定的不足点。
传统的此类移动式教学设备，在使用时由于教师对部分知识作近一步进行讲解时，会在显示屏上进行简述或描写，所描写的知识会随着页面更换消失，当再次讲解到相应知识时，需要再次进行描述，因此不便对知识的巩固。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种移动式教学设备，以解决上述背景技术中提出功能性低下的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种移动式教学设备，包括显示屏、箱体和滚轮，所述箱体底端的拐角位置处均固定连接有滚轮，所述箱体的上方设置有显示屏，且显示屏的一端设置有滑动结构，所述滑动结构包括黑板、滑块、滑槽、固定板、安装箱、电动推杆以及固定杆，所述黑板一端的顶端与底端均固定连接有滑块，所述固定板设置在显示屏一端的顶端与底端，所述固定板的内部设置有滑槽，所述安装箱设置在显示屏的一端，所述安装箱的内部设置有电动推杆，且电动推杆的一端延伸至安装箱的外部，所述电动推杆的一端固定连接有固定杆，且固定杆的一端与黑板一端的一侧固定连接，所述箱体内部的两侧均设置有升降机构，所述箱体内部的中心位置处设置有存放结构。
优选的，所述升降机构包括放置槽、电动升降杆以及横板，所述放置槽设置在箱体的内部，所述放置槽的内部设置有电动升降杆，且电动升降杆的顶端延伸至箱体的外部，所述电动升降杆的顶端固定连接有横板。
优选的，所述存放结构包括存放箱、第一隔板、盖板以及第二隔板，所述存放箱的内部设置有第二隔板，且第二隔板一侧的中心位置处固定连接有第一隔板，所述存放箱一端的一侧活动连接有盖板。
优选的，所述第一隔板与第二隔板之间相互垂直，所述盖板的表面分别设置有把手和钥匙孔。
优选的，所述滑块的宽度小于滑槽的宽度，且滑槽与滑块之间构成滑动卡合结构。
优选的，所述电动推杆与固定杆之间相互垂直，所述黑板通过电动推杆与固定杆构成移动结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该一种移动式教学设备不仅实现了具有板式讲解，实现了便于高度调节，而且实现了具有教学用具的放置；
(1)通过使用该设备时，首先通过电动推杆将黑板向一侧移动，而当教师对显示屏内部所展示的知识近一步进行描述或讲解时，则教师借助粉笔在黑板的上方近一步讲解，从而实现了该教学设备在使用时具有板式讲解的效果；
(2)通过电动升降杆的启动可将横板向上推动，而在横板上移时则可带动显示屏上移，并且将显示屏调节到合适的高度，因此则便于同学们进行观看，从而实现了该设备便于对高度调节的效果；
(3)先将教师所需要到的工具放置到第二隔板的内部，并且根据教学用品进行分类放置，当教师讲解过程中需要使用相应工具时，则可从存放箱内取出，从而实现了该教学设备具备教学工具放置。
附图说明
图1为本实用新型的正视结构示意图；
图2为本实用新型的升降机构正视剖面结构示意图；
图3为本实用新型的存放结构正视剖面结构示意图；
图4为本实用新型的滑动结构俯视局部剖面结构示意图。
图中：1、显示屏；2、升降机构；201、放置槽；202、电动升降杆；203、横板；3、箱体；4、存放结构；401、存放箱；402、第一隔板；403、盖板；404、第二隔板；5、滚轮；6、滑动结构；601、黑板；602、滑块；603、滑槽；604、固定板；605、安装箱；606、电动推杆；607、固定杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种移动式教学设备，包括显示屏1、箱体3和滚轮5，箱体3底端的拐角位置处均固定连接有滚轮5，箱体3的顶端设置有控制按钮，箱体3的上方设置有显示屏1，该显示屏1的型号可为x2772ck，显示屏1的一侧设置有两个usb接口，且显示屏1的一端设置有滑动结构6，滑动结构6包括黑板601、滑块602、滑槽603、固定板604、安装箱605、电动推杆606以及固定杆607，黑板601一端的顶端与底端均固定连接有滑块602，固定板604设置在显示屏1一端的顶端与底端，固定板604的内部设置有滑槽603，安装箱605设置在显示屏1的一端，安装箱605的内部设置有电动推杆606，该电动推杆606的型号可为dytzb1000-500，且电动推杆606的一端延伸至安装箱605的外部，电动推杆606的一端固定连接有固定杆607，且固定杆607的一端与黑板601一端的一侧固定连接，滑块602的宽度小于滑槽603的宽度，且滑槽603与滑块602之间构成滑动卡合结构，电动推杆606与固定杆607之间相互垂直，黑板601通过电动推杆606与固定杆607构成移动结构；
具体地，如图4所示，使用该结构时，首先通过电动推杆606的作用将黑板601向一侧移动，并且黑板601在移动的过程中带动滑块602在滑槽603的内部进行滑动，而通过滑块602与滑槽603的共同作用下避免黑板601在移动时出现倾斜偏移的效果，而此时教师借助粉笔在黑板601的上方对显示屏1所展示的内容作近一步讲解，从而实现了该教学设备在使用时具有板式讲解的效果；
箱体3内部的两侧均设置有升降机构2，升降机构2包括放置槽201、电动升降杆202以及横板203，放置槽201设置在箱体3的内部，放置槽201的内部设置有电动升降杆202，该电动升降杆202的型号可为dsg1，显示屏1、电动升降杆202以及电动推杆606的输入端均与控制按钮的输出端电性连接，且电动升降杆202的顶端延伸至箱体3的外部，电动升降杆202的顶端固定连接有横板203；
具体地，如图2所示，使用该结构时，首先通过电动升降杆202的启动可将横板203向上推动，而在横板203上移时则可带动显示屏1上移，并且将显示屏1调节到合适的高度，因此则便于同学们对显示屏1内部所展示的内容进行观看，从而实现了该设备便于对高度调节的效果；
箱体3内部的中心位置处设置有存放结构4，存放结构4包括存放箱401、第一隔板402、盖板403以及第二隔板404，存放箱401的内部设置有第二隔板404，且第二隔板404一侧的中心位置处固定连接有第一隔板402，存放箱401一端的一侧活动连接有盖板403，第一隔板402与第二隔板404之间相互垂直，盖板403的表面分别设置有把手和钥匙孔；
具体地，如图3所示，使用该结构时，首先通过第一隔板402与第二隔板404将存放箱401分为三等份，并且教师所需要到的工具放置到第二隔板404的内部相对应的区域，并且根据教学用品进行分类放置，当教师讲解过程中需要使用相应工具时，则可从存放箱401内取出，从而实现了该教学设备具备教学工具放置。
工作原理：在使用时，该教学设备采用外接电源，首先将该设备通过滚轮5移动到目标位置处，再连接电源，随后教师根据学生所需要的高度进行调节，此时启动电动升降杆202，在电动升降杆202的作用下使得横板203带动显示屏1进行上升或下降，并且将显示屏1调整到合适的高度。
之后在使用时首先启动电源，先由电动推杆606的启动带动固定杆607将黑板601向一侧移动，此时将显示屏1启动打开，并将u盘插入到usb接口处，人们可通过显示屏1观察到教师所需要讲解的内容，当教师需要对部分内部近一步进行讲解时，可借助粉笔在黑板601的上面进行讲解。
最后在教师讲解时会使用到相应的教学用具，此时教师可通过对应钥匙将盖板403打开，然后从存放箱401的内部寻找到所需要使用相应的教学用具，当教学完成时，在将教学用具放回存放箱401内部，并且将黑板601移回至原始位置，并关闭相应的电源，最终完成该教学设备的使用过程。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
1.一种移动式教学设备，包括显示屏(1)、箱体(3)和滚轮(5)，其特征在于：所述箱体(3)底端的拐角位置处均固定连接有滚轮(5)，所述箱体(3)的上方设置有显示屏(1)，且显示屏(1)的一端设置有滑动结构(6)，所述滑动结构(6)包括黑板(601)、滑块(602)、滑槽(603)、固定板(604)、安装箱(605)、电动推杆(606)以及固定杆(607)，所述黑板(601)一端的顶端与底端均固定连接有滑块(602)，所述固定板(604)设置在显示屏(1)一端的顶端与底端，所述固定板(604)的内部设置有滑槽(603)，所述安装箱(605)设置在显示屏(1)的一端，所述安装箱(605)的内部设置有电动推杆(606)，且电动推杆(606)的一端延伸至安装箱(605)的外部，所述电动推杆(606)的一端固定连接有固定杆(607)，且固定杆(607)的一端与黑板(601)一端的一侧固定连接，所述箱体(3)内部的两侧均设置有升降机构(2)，所述箱体(3)内部的中心位置处设置有存放结构(4)。
2.根据权利要求1所述的一种移动式教学设备，其特征在于：所述升降机构(2)包括放置槽(201)、电动升降杆(202)以及横板(203)，所述放置槽(201)设置在箱体(3)的内部，所述放置槽(201)的内部设置有电动升降杆(202)，且电动升降杆(202)的顶端延伸至箱体(3)的外部，所述电动升降杆(202)的顶端固定连接有横板(203)。
3.根据权利要求1所述的一种移动式教学设备，其特征在于：所述存放结构(4)包括存放箱(401)、第一隔板(402)、盖板(403)以及第二隔板(404)，所述存放箱(401)的内部设置有第二隔板(404)，且第二隔板(404)一侧的中心位置处固定连接有第一隔板(402)，所述存放箱(401)一端的一侧活动连接有盖板(403)。
4.根据权利要求3所述的一种移动式教学设备，其特征在于：所述第一隔板(402)与第二隔板(404)之间相互垂直，所述盖板(403)的表面分别设置有把手和钥匙孔。
5.根据权利要求1所述的一种移动式教学设备，其特征在于：所述滑块(602)的宽度小于滑槽(603)的宽度，且滑槽(603)与滑块(602)之间构成滑动卡合结构。
6.根据权利要求1所述的一种移动式教学设备，其特征在于：所述电动推杆(606)与固定杆(607)之间相互垂直，所述黑板(601)通过电动推杆(606)与固定杆(607)构成移动结构。
技术总结