本实用新型属于音乐教学技术领域，尤其涉及一种音乐教学的音乐识谱板。
背景技术：
音乐教育有广义与狭义之别，广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育，狭义的音乐教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育，学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。
音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才，现有技术存在的问题是：音乐识谱板缺少对角度进行调节的装置，无法针对使用者坐或者站立的高度和角度进行调节，且调节高度和拆装都较为繁琐，螺纹的频繁安装固定都容易造成内部的滑丝现象，增加了使用者的操作难度，不便于使用者使用。
技术实现要素：
针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种音乐教学的音乐识谱板，具备对识谱板角度便捷调节从而适合使用者观看角度的优点，解决了现有音乐识谱板缺少对角度进行调节的装置，无法针对使用者坐或者站立的高度和角度进行调节，且调节高度和拆装都较为繁琐，螺纹的频繁安装固定都容易造成内部的滑丝现象，增加了使用者的操作难度，不便于使用者使用的问题。
本实用新型是这样实现的，一种音乐教学的音乐识谱板，包括支架，所述支架内腔的左侧和右侧均活动连接有轴承，所述轴承的内腔活动连接有转杆，两个转杆相对的一侧之间活动连接有转筒，所述转筒的表面套设有限位板，所述转筒的前侧活动连接有识谱板，所述支架后侧的左侧固定连接有固定壳，所述固定壳的内腔设置有限位机构。
作为本实用新型优选的，所述限位机构包括限位杆，所述限位板的左侧开设有与限位杆配合使用的限位槽，所述限位槽的顶部开设有活动槽，所述活动槽的内腔活动连接有活动块，所述活动块的顶部活动连接有移动杆，所述移动杆的左侧固定连接有拉杆。
作为本实用新型优选的，所述固定壳内壁的前侧开设有滑槽，所述滑槽的内腔活动连接有滑块，所述滑块的后侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的后侧与限位杆的前侧固定连接。
作为本实用新型优选的，所述固定壳的后侧开设有与拉杆配合使用的通孔，所述拉杆的后侧固定连接有拉环。
作为本实用新型优选的，所述支撑杆的右侧固定连接有拉簧，所述拉簧的右侧与固定壳内壁的右侧固定连接。
作为本实用新型优选的，所述限位槽的数量为多个，且均匀分布于限位板的左侧。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过设置转杆、限位板和限位机构的配合使用，能够使使用者调节识谱板的角度，识谱板带动转筒旋转，转筒带动转杆旋转，转筒带动限位板旋转，限位机构卡入限位板的左侧，达到了对识谱板角度的调节和定位，针对使用者位置和角度不同的情况进行对识谱板的角度调节，解决了现有音乐识谱板缺少对角度进行调节的装置，无法针对使用者坐或者站立的高度和角度进行调节，且调节高度和拆装都较为繁琐，螺纹的频繁安装固定都容易造成内部的滑丝现象，增加了使用者的操作难度，不便于使用者使用的问题，该值得推广。
2、本实用新型通过设置限位机构，能够使使用者拉动拉杆，拉杆带动移动杆移动，移动杆带动活动块在活动槽内移动，从而带动限位杆进入固定壳中，使用者调节识谱板的角度，带动限位板旋转，按动拉杆向前侧移动，带动限位杆卡入限位槽中，起到了对限位板和识谱板的限位，防止出现旋转和角度偏移的情况。
3、本实用新型通过设置滑块、滑槽和支撑杆的配合使用，能够使限位杆带动支撑杆移动，支撑杆带动滑块在滑槽中移动，起到了对限位杆的固定，只能进行左右移动，不会出现倾斜，限位杆无法卡入限位槽中的情况。
4、本实用新型通过设置通孔和拉环的配合使用，起到了拉杆在进行前后移动的时候减少与固定壳内壁的摩擦，拉环起到了便于使用者从外部便捷拉动的效果。
5、本实用新型通过设置拉簧，起到了在不受力的情况下对限位杆进行定位，防止限位杆脱离限位槽中的情况，不会出现左右移动的作用。
6、本实用新型通过设置限位槽，限位槽的数量为多个，起到了针对使用者对角度调节的需求，对识谱板进行旋转调节后限位杆卡入限位槽中的效果。
附图说明
图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；
图2是本实用新型实施例提供的局部俯视剖视图；
图3是本实用新型实施例提供图a处的局部放大图；
图4是本实用新型实施例提供限位板的左视图。
图中：1、支架；2、轴承；3、转杆；4、转筒；5、限位板；6、识谱板；7、固定壳；8、限位机构；801、限位杆；802、限位槽；803、活动槽；804、活动块；805、移动杆；806、拉杆；9、滑槽；10、滑块；11、支撑杆；12、通孔；13、拉环；14、拉簧。
具体实施方式
为能进一步了解本实用新型的
技术实现要素：
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。
如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种音乐教学的音乐识谱板，包括支架1，支架1内腔的左侧和右侧均活动连接有轴承2，轴承2的内腔活动连接有转杆3，两个转杆3相对的一侧之间活动连接有转筒4，转筒4的表面套设有限位板5，转筒4的前侧活动连接有识谱板6，支架1后侧的左侧固定连接有固定壳7，固定壳7的内腔设置有限位机构8。
参考图3，限位机构8包括限位杆801，限位板5的左侧开设有与限位杆801配合使用的限位槽802，限位槽802的顶部开设有活动槽803，活动槽803的内腔活动连接有活动块804，活动块804的顶部活动连接有移动杆805，移动杆805的左侧固定连接有拉杆806。
采用上述方案：通过设置限位机构8，能够使使用者拉动拉杆806，拉杆806带动移动杆805移动，移动杆805带动活动块804在活动槽803内移动，从而带动限位杆801进入固定壳7中，使用者调节识谱板6的角度，带动限位板5旋转，按动拉杆806向前侧移动，带动限位杆801卡入限位槽802中，起到了对限位板5和识谱板6的限位，防止出现旋转和角度偏移的情况。
参考图3，固定壳7内壁的前侧开设有滑槽9，滑槽9的内腔活动连接有滑块10，滑块10的后侧固定连接有支撑杆11，支撑杆11的后侧与限位杆801的前侧固定连接。
采用上述方案：通过设置滑块10、滑槽9和支撑杆11的配合使用，能够使限位杆801带动支撑杆11移动，支撑杆11带动滑块10在滑槽9中移动，起到了对限位杆801的固定，只能进行左右移动，不会出现倾斜，限位杆801无法卡入限位槽802中的情况。
参考图3，固定壳7的后侧开设有与拉杆806配合使用的通孔12，拉杆806的后侧固定连接有拉环13。
采用上述方案：通过设置通孔12和拉环13的配合使用，起到了拉杆806在进行前后移动的时候减少与固定壳7内壁的摩擦，拉环13起到了便于使用者从外部便捷拉动的效果。
参考图3，支撑杆11的右侧固定连接有拉簧14，拉簧14的右侧与固定壳7内壁的右侧固定连接。
采用上述方案：通过设置拉簧14，起到了在不受力的情况下对限位杆801进行定位，防止限位杆801脱离限位槽802中的情况，不会出现左右移动的作用。
参考图4，限位槽802的数量为多个，且均匀分布于限位板5的左侧。
采用上述方案：通过设置限位槽802，限位槽802的数量为多个，起到了针对使用者对角度调节的需求，对识谱板6进行旋转调节后限位杆801卡入限位槽802中的效果。
本实用新型的工作原理：
在使用时，使用者拉动拉杆806，拉杆806带动移动杆805移动，移动杆805带动活动块804在活动槽803内移动，从而带动限位杆801进入固定壳7中，限位杆801带动支撑杆11移动，支撑杆11带动滑块10在滑槽9中移动，支撑杆11带动拉簧14受力形变，使用者调节识谱板6的角度，识谱板6带动转筒4旋转，转筒4带动转杆3旋转，转筒4带动限位板5旋转，松开拉杆806，拉簧14受力形变带动限位杆801卡入限位槽802中，达到了对识谱板角度便捷调节从而适合使用者观看角度的问题。
综上所述：该音乐教学的音乐识谱板，通过设置转杆3、限位板5和限位机构8的配合使用，能够使使用者调节识谱板6的角度，识谱板6带动转筒4旋转，转筒4带动转杆3旋转，转筒4带动限位板5旋转，限位机构8卡入限位板5的左侧，达到了对识谱板6角度的调节和定位，针对使用者位置和角度不同的情况进行对识谱板6的角度调节，解决了现有音乐识谱板缺少对角度进行调节的装置，无法针对使用者坐或者站立的高度和角度进行调节，且调节高度和拆装都较为繁琐，螺纹的频繁安装固定都容易造成内部的滑丝现象，增加了使用者的操作难度，不便于使用者使用的问题，该值得推广。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种音乐教学的音乐识谱板，包括支架（1），其特征在于：所述支架（1）内腔的左侧和右侧均活动连接有轴承（2），所述轴承（2）的内腔活动连接有转杆（3），两个转杆（3）相对的一侧之间活动连接有转筒（4），所述转筒（4）的表面套设有限位板（5），所述转筒（4）的前侧活动连接有识谱板（6），所述支架（1）后侧的左侧固定连接有固定壳（7），所述固定壳（7）的内腔设置有限位机构（8）。
2.如权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述限位机构（8）包括限位杆（801），所述限位板（5）的左侧开设有与限位杆（801）配合使用的限位槽（802），所述限位槽（802）的顶部开设有活动槽（803），所述活动槽（803）的内腔活动连接有活动块（804），所述活动块（804）的顶部活动连接有移动杆（805），所述移动杆（805）的左侧固定连接有拉杆（806）。
3.如权利要求2所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述固定壳（7）内壁的前侧开设有滑槽（9），所述滑槽（9）的内腔活动连接有滑块（10），所述滑块（10）的后侧固定连接有支撑杆（11），所述支撑杆（11）的后侧与限位杆（801）的前侧固定连接。
4.如权利要求2所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述固定壳（7）的后侧开设有与拉杆（806）配合使用的通孔（12），所述拉杆（806）的后侧固定连接有拉环（13）。
5.如权利要求3所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述支撑杆（11）的右侧固定连接有拉簧（14），所述拉簧（14）的右侧与固定壳（7）内壁的右侧固定连接。
6.如权利要求2所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述限位槽（802）的数量为多个，且均匀分布于限位板（5）的左侧。
技术总结