本实用新型属于信息技术技术领域，具体涉及一种新型信息技术教学用实验箱。
背景技术：
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术，信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用，信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具，计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。
信息技术相关的专业一直以来都是各大高校的热门专业，在传统的教学工作当中没有实际的设备进行演示，教师大都是只能讲解相关的理论知识，由于信息技术的知识架构较为抽象，理论教学在实际的教学工作中并起不了很好的教学效果，学生学习起来也比较枯燥无味，光靠理论讲解已经无法满足学生的学习兴趣和提高学习效果。
技术实现要素：
为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种新型信息技术教学用实验箱，以解决上述问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型信息技术教学用实验箱，包括箱盖和箱体，所述箱盖与箱体之间设有铰页，且所述箱盖与所述箱体之间通过所述铰页铰接固定，所述箱盖的表面设有显示屏，所述显示屏与所述箱盖固定连接，所述箱体的表面设有触控屏，所述触控屏的内侧设有触控面板，所述触控面板与所述箱体固定连接，所述触控屏、触控面板之间设有缓冲介质，所述缓冲介质密封连接于所述触控屏和触控面板之间，所述箱体的内部设有蓄电池和控制器，所述蓄电池、控制器均固定安装在所述箱体的内部，所述蓄电池与所述控制器电性连接。
优选的，所述箱体的内部设有实验电路单元，所述实验电路单元的右侧设有拓展单元，所述拓展单元的顶部设有脉冲信号发生单元，所述脉冲信号发生单元的左侧设有逻辑分析单元，所述逻辑分析单元的左侧设有总开关，所述总开关的下方设有电源输入输出单元，所述实验电路单元、拓展单元、脉冲信号发生单元、逻辑分析单元、总开关和电源输入输出单元均与所述箱体固定连接。
优选的，所述实验电路单元、拓展单元、脉冲信号发生单元、逻辑分析单元、总开关和电源输入输出单元均与所述控制器电性连接。
优选的，所述箱体的右侧设有把手，所述把手与所述箱体固定连接。
优选的，所述箱体的顶部设有磁吸块，所述磁吸块与所述箱体固定连接，所述箱盖与所述箱体之间通过所述磁吸块固定连接。
优选的，所述箱体的侧表壁上开设有实验电路单元、拓展单元、脉冲信号发生单元、逻辑分析单元、总开关和电源输入输出单元配合的数据插口。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
本实用新型中，通过在箱体的内部设置实验电路单元、拓展单元、脉冲信号发生单元、逻辑分析单元、和电源输入输出单元，可以通过数据线接入的方式，对输入的电子信息进行可视化的脉冲分析、逻辑分析等，令学生对虚拟的东西具有直观的了解，从而能够帮助理解电子信息技术，达到较好的教学效果。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的立体结构示意图；
图3为本实用新型中触控屏的内容结构示意图。
图中：1、箱盖；2、箱体；21、蓄电池；22、控制器；3、铰页；4、把手；5、触控屏；51、缓冲介质；52、触控面板；6、显示屏；7、磁吸块；8、实验电路单元；81、拓展单元；82、脉冲信号发生单元；83、逻辑分析单元；84、总开关；85、电源输入输出单元。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种新型信息技术教学用实验箱，包括箱盖1和箱体2，箱盖1与箱体2之间设有铰页3，且箱盖1与箱体2之间通过铰页3铰接固定，箱盖1的表面设有显示屏6，显示屏6与箱盖1固定连接，箱体2的表面设有触控屏5，触控屏5的内侧设有触控面板52，触控面板52与箱体2固定连接，触控屏5、触控面板52之间设有缓冲介质51，缓冲介质51密封连接于触控屏5和触控面板52之间，箱体2的内部设有蓄电池21和控制器22，蓄电池21、控制器22均固定安装在箱体2的内部，蓄电池21与控制器22电性连接。
具体的，箱体2的内部设有实验电路单元8，实验电路单元8的右侧设有拓展单元81，拓展单元81的顶部设有脉冲信号发生单元82，脉冲信号发生单元82的左侧设有逻辑分析单元83，逻辑分析单元83的左侧设有总开关84，总开关84的下方设有电源输入输出单元85，实验电路单元8、拓展单元81、脉冲信号发生单元82、逻辑分析单元83、总开关84和电源输入输出单元85均与箱体2固定连接，通过在箱体2的内部设置实验电路单元8、拓展单元81、脉冲信号发生单元82、逻辑分析单元83、和电源输入输出单元85，可以通过数据线接入的方式，对输入的电子信息进行可视化的脉冲分析、逻辑分析等，令学生对虚拟的东西具有直观的了解，从而能够帮助理解电子信息技术，达到较好的教学效果。
具体的，实验电路单元8、拓展单元81、脉冲信号发生单元82、逻辑分析单元83、总开关84和电源输入输出单元85均与控制器22电性连接，用于控制电路。
具体的，箱体2的右侧设有把手4，把手4与箱体2固定连接，方便人们携带箱体2。
具体的，箱体2的顶部设有磁吸块7，磁吸块7与箱体2固定连接，箱盖1与箱体2之间通过磁吸块7固定连接，方便盖合箱体2与箱盖1。
具体的，箱体2的侧表壁上开设有实验电路单元8、拓展单元81、脉冲信号发生单元82、逻辑分析单元83、总开关84和电源输入输出单元85配合的数据插口，方便与外部设备连接。
本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，通过在箱体2的内部设置实验电路单元8、拓展单元81、脉冲信号发生单元82、逻辑分析单元83、和电源输入输出单元85，可以通过数据线接入的方式，对输入的电子信息进行可视化的脉冲分析、逻辑分析等，令学生对虚拟的东西具有直观的了解，从而能够帮助理解电子信息技术，达到较好的教学效果。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：包括箱盖（1）和箱体（2），所述箱盖（1）与箱体（2）之间设有铰页（3），且所述箱盖（1）与所述箱体（2）之间通过所述铰页（3）铰接固定，所述箱盖（1）的表面设有显示屏（6），所述显示屏（6）与所述箱盖（1）固定连接，所述箱体（2）的表面设有触控屏（5），所述触控屏（5）的内侧设有触控面板（52），所述触控面板（52）与所述箱体（2）固定连接，所述触控屏（5）、触控面板（52）之间设有缓冲介质（51），所述缓冲介质（51）密封连接于所述触控屏（5）和触控面板（52）之间，所述箱体（2）的内部设有蓄电池（21）和控制器（22），所述蓄电池（21）、控制器（22）均固定安装在所述箱体（2）的内部，所述蓄电池（21）与所述控制器（22）电性连接。
2.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：所述箱体（2）的内部设有实验电路单元（8），所述实验电路单元（8）的右侧设有拓展单元（81），所述拓展单元（81）的顶部设有脉冲信号发生单元（82），所述脉冲信号发生单元（82）的左侧设有逻辑分析单元（83），所述逻辑分析单元（83）的左侧设有总开关（84），所述总开关（84）的下方设有电源输入输出单元（85），所述实验电路单元（8）、拓展单元（81）、脉冲信号发生单元（82）、逻辑分析单元（83）、总开关（84）和电源输入输出单元（85）均与所述箱体（2）固定连接。
3.根据权利要求2所述的一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：所述实验电路单元（8）、拓展单元（81）、脉冲信号发生单元（82）、逻辑分析单元（83）、总开关（84）和电源输入输出单元（85）均与所述控制器（22）电性连接。
4.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：所述箱体（2）的右侧设有把手（4），所述把手（4）与所述箱体（2）固定连接。
5.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：所述箱体（2）的顶部设有磁吸块（7），所述磁吸块（7）与所述箱体（2）固定连接，所述箱盖（1）与所述箱体（2）之间通过所述磁吸块（7）固定连接。
6.根据权利要求2所述的一种新型信息技术教学用实验箱，其特征在于：所述箱体（2）的侧表壁上开设有实验电路单元（8）、拓展单元（81）、脉冲信号发生单元（82）、逻辑分析单元（83）、总开关（84）和电源输入输出单元（85）配合的数据插口。
技术总结