本实用新型涉及农教器材技术领域，具体是涉及一种教学用可视调节式植物培养装置。
背景技术：
随着农业教学的快速发展，农教用具的种类也越来越多，植物培养箱作为一种最直观生动的教学用品，是一种非常简明易观察的培养装置，目前很多高校中使用的植物培养箱都只是单纯的玻璃材质的培养箱，虽然容易观察，但功能过于单一。
因此，需要提供一种教学用可视调节式植物培养装置，旨在解决上述问题。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本实用新型实施例的目的在于提供一种教学用可视调节式植物培养装置，以解决上述背景技术中的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种教学用可视调节式植物培养装置，包括支撑底座、植物培养箱、竖直滑槽道、圆形玻璃培养筒和储水罐，其中用于盛放培养装置的植物培养箱设置在支撑底座的上方，支撑底座和植物培养箱之间设有竖直滑槽道，竖直滑槽道固定在支撑底座表面上，竖直滑槽道上方放置有用于培养植物的圆形玻璃培养筒，圆形玻璃培养筒包括遮光隔板和玻璃筒，遮光隔板固定安装在玻璃筒内部。
作为本实用新型进一步的方案，所述支撑底座内部设有废料箱，废料箱固定安装在支撑底座顶部，支撑底座顶部开设有漏水槽道。
作为本实用新型进一步的方案，所述植物培养箱顶部设有储水罐，植物培养箱内部设有滴水器，储水罐和滴水器相连通。
作为本实用新型进一步的方案，所述滴水器下方设有滴水管，滴水管与滴水器相连通，滴水管正下方安装有圆形玻璃培养筒。
作为本实用新型进一步的方案，所述圆形玻璃培养筒底部开设有泄水孔，圆形玻璃培养筒底部旋转连接有滑动块，圆形玻璃培养筒通过滑动块与竖直滑槽道滑动配合，遮光隔板上安装有led灯光。
综上所述，本实用新型实施例与现有技术相比具有以下有益效果：
本实用新型通过活动且透明的圆形玻璃培养筒，能够更加方便快捷的对不同植物的生长情况进行观察和对比，同时圆形玻璃培养筒内部通过遮光隔板间隔开，不同植物之间生长不会互相干扰。
为更清楚地阐述本实用新型的结构特征和功效，下面结合附图与具体实施例来对本实用新型进行详细说明。
附图说明
图1为实用新型实施例的结构示意图；
图2为实用新型实施例中圆形玻璃培养筒的结构示意图；
图3为实用新型实施例中圆形玻璃培养筒的底部示意图；
图4为实用新型实施例2的结构示意图。
附图标记：1-支撑底座、2-植物培养箱、3-竖直滑槽道、4-圆形玻璃培养筒、401-遮光隔板、402-玻璃筒、403-led灯光、404-泄水孔、405-滑动块、5-储水罐、6-滴水管、7-废料箱、8-漏水槽道、9-滴水器、10-水平支板、11-录像机、12-支架、13-缓冲弹簧。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
以下结合具体实施例对本实用新型的具体实现进行详细描述。
实施例1
参见图1～图3，一种教学用可视调节式植物培养装置，包括支撑底座1、植物培养箱2、竖直滑槽道3、圆形玻璃培养筒4和储水罐5，其中用于盛放培养装置的植物培养箱2设置在支撑底座1的上方，支撑底座1和植物培养箱2之间设有竖直滑槽道3，竖直滑槽道3固定在支撑底座1表面上，竖直滑槽道3上方放置有用于培养植物的圆形玻璃培养筒4，圆形玻璃培养筒4包括遮光隔板401和玻璃筒402，遮光隔板401固定安装在玻璃筒402内部。
支撑底座1内部设有废料箱7，废料箱7固定安装在支撑底座1顶部，支撑底座1顶部开设有漏水槽道8，植物培养箱2顶部设有储水罐5，植物培养箱2内部设有滴水器9，储水罐5和滴水器9相连通，滴水器9下方设有滴水管6，滴水管6与滴水器9相连通，滴水管6正下方安装有圆形玻璃培养筒4，圆形玻璃培养筒4底部开设有泄水孔404，圆形玻璃培养筒4底部旋转连接有滑动块405，圆形玻璃培养筒4通过滑动块405与竖直滑槽道3滑动配合，遮光隔板401上安装有led灯光403。
本实用新型的工作原理是：当需要使用该植物培养装置时，首先打开植物培养箱2的门板，将圆形玻璃培养筒4沿着竖直滑槽道3向外拉动，圆形玻璃培养筒4底部的滑动块405在竖直滑槽道3上滑动，当圆形玻璃培养筒4向外拉动到极限位置后，向圆形玻璃培养筒4内部种入待观察的植物，然后再将圆形玻璃培养筒4向内推动，当植物在圆形玻璃培养筒4内部时，遮光隔板401将不同植物之间的水土和光照分隔开，遮光隔板401上的led灯光403分别为不同的植物提供不同强度、不同时间的光照，同时植物培养箱2顶部的储水罐5能够通过滴水器9和滴水管6将水分按需求灌注进不同植物的土壤中，当需要对植物进行观察时，再将圆形玻璃培养筒4向外拉动，通过滑动块405的旋转，以及透明的玻璃筒402，能够在旋转的过程中对不同植物的生长情况和根茎状态进行观察，同时方便进行比照，当滴水管6将水分注入圆形玻璃培养筒4后，多余的水分从圆形玻璃培养筒4底部的泄水孔404漏出后，通过漏水槽道8进入到下方的废料箱7中。
该实施例的优点在于，通过活动且透明的圆形玻璃培养筒4，能够更加方便快捷的对不同植物的生长情况进行观察和对比，同时圆形玻璃培养筒4内部通过遮光隔板401间隔开，不同植物之间生长不会互相干扰。
实施例2
请参阅图4，一种教学用可视调节式植物培养装置，其主体结构与实施例1相同，对竖直滑槽道3做出了改进，在竖直滑槽道3的末端设置有水平支板10，水平支板10与竖直滑槽道3固定连接，水平支板10上方设置有用于录像的遮光隔板11，遮光隔板11两侧设有玻璃筒12，玻璃筒12与支撑底座1顶部固定连接，玻璃筒12上方连接有用于缓冲圆形玻璃培养筒4的led灯光13。
本实用新型的工作原理是：当需要使用该植物培养装置时，首先打开植物培养箱2的门板，将圆形玻璃培养筒4沿着竖直滑槽道3向外拉动，圆形玻璃培养筒4底部的滑动块405在竖直滑槽道3上滑动，当圆形玻璃培养筒4向外拉动到极限位置后，圆形玻璃培养筒4与缓冲弹簧13接触，并被缓冲弹簧13缓冲，防止圆形玻璃培养筒4直接撞击到录像机11，然后向圆形玻璃培养筒4内部种入待观察的植物，然后再将圆形玻璃培养筒4向内推动，当植物在圆形玻璃培养筒4内部时，遮光隔板401将不同植物之间的水土和光照分隔开，遮光隔板401上的led灯光403分别为不同的植物提供不同强度、不同时间的光照，同时植物培养箱2顶部的储水罐5能够通过滴水器9和滴水管6将水分按需求灌注进不同植物的土壤中，当需要对植物进行观察时，再将圆形玻璃培养筒4向外拉动，通过滑动块405的旋转，以及透明的玻璃筒402，能够在旋转的过程中对不同植物的生长情况和根茎状态进行观察，方便进行比照，若需要进行对植物的生长情况进行投屏演示，则可以通过录像机11将当前植物的生长情况投放至显示屏上，便于学习和参考。
该实施例的优点在于，通过在支撑底座1上方设置有录像机11和缓冲弹簧13，不仅能够防止圆形玻璃培养筒4在向外滑动时与限位装置发生冲撞导致圆形玻璃培养筒4破裂，同时能够通过录像机11将圆形玻璃培养筒4内部的植物生长情况进行录像和直播教学，便于学生的学习和使用。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“左侧”、“底部”、“右侧”、“顶部”、“上”、“一侧”、“内”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是拆卸连接，或一体连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接连接，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
1.一种教学用可视调节式植物培养装置，包括支撑底座(1)、植物培养箱(2)、竖直滑槽道(3)、圆形玻璃培养筒(4)和储水罐(5)，其特征在于，用于盛放培养装置的植物培养箱(2)设置在支撑底座(1)的上方，支撑底座(1)和植物培养箱(2)之间设有竖直滑槽道(3)，竖直滑槽道(3)固定在支撑底座(1)表面上，竖直滑槽道(3)上方放置有用于培养植物的圆形玻璃培养筒(4)，圆形玻璃培养筒(4)包括遮光隔板(401)和玻璃筒(402)，遮光隔板(401)固定安装在玻璃筒(402)内部。
2.根据权利要求1所述的教学用可视调节式植物培养装置，其特征在于，所述支撑底座(1)内部设有废料箱(7)，废料箱(7)固定安装在支撑底座(1)顶部，支撑底座(1)顶部开设有漏水槽道(8)。
3.根据权利要求1所述的教学用可视调节式植物培养装置，其特征在于，所述植物培养箱(2)顶部设有储水罐(5)，植物培养箱(2)内部设有滴水器(9)，储水罐(5)和滴水器(9)相连通。
4.根据权利要求3所述的教学用可视调节式植物培养装置，其特征在于，所述滴水器(9)下方设有滴水管(6)，滴水管(6)与滴水器(9)相连通，滴水管(6)正下方安装有圆形玻璃培养筒(4)。
5.根据权利要求4所述的教学用可视调节式植物培养装置，其特征在于，所述圆形玻璃培养筒(4)底部开设有泄水孔(404)，圆形玻璃培养筒(4)底部旋转连接有滑动块(405)，圆形玻璃培养筒(4)通过滑动块(405)与竖直滑槽道(3)滑动配合，遮光隔板(401)上安装有led灯光(403)。
技术总结