本发明涉及一种学生床，尤其涉及一种方便学习的学生床。
背景技术：
学生床是在学校宿舍使用的床的总称，主要作用是为了节省宿舍的空间，使宿舍整齐美观，便于学校管理。
但是一般的学生床没有自带学习桌，因此需要另外设置一张桌子进行学习，不利于节省宿舍的空间，而且带有学习桌的学生床，一般是在床的下侧，需要进行学习时，学生需要起身然后下床进行学习，然而现在许多学生都不愿意起身去学习，进而使得学习桌使用率较低。
因此需要设计一种能够便于学生在床上学习的方便学习的学生床。
技术实现要素：
为了克服一般的学生床没有自带学习桌，因此需要另外设置一张桌子进行学习，不利于节省宿舍的空间，而且现在许多学生都不愿意起身去学习，进而使得学习桌使用率较低的缺点，要解决的技术问题是：提供一种能够方便学生在床上学习的方便学习的学生床。
本发明的技术方案为：一种方便学习的学生床，包括有：底板；支架，安装在底板两侧；护栏，安装在支架上；升降机构，安装在底板上；照明机构，安装在升降机构上；卡紧机构，安装在升降机构上，卡紧机构与照明机构配合。
作为本发明的一种优选技术方案，升降机构包括有：第一轴承座，安装在底板上；丝杆，转动式安装在第一轴承座上，丝杆两侧螺纹相反；螺母，通过螺纹安装在丝杆两侧；第一固定杆，安装在螺母两侧；卡块，对称的安装在支架上；第二轴承座，安装在两侧的卡块之间；第一连杆，转动式安装在第二轴承座与第一固定杆之间；桌板，安装在第二轴承座之间；第一手柄，安装在丝杆上。
作为本发明的一种优选技术方案，照明机构包括有：第三轴承座，对称的安装在桌板上；转轴，转动式安装在第三轴承座之间；第二固定杆，安装在转轴两侧；照明灯，安装在第二固定杆之间；第一弹性件，安装在第三轴承座与转轴之间；限位块，对称的安装在桌板上，限位块与第二固定杆配合。
作为本发明的一种优选技术方案，卡紧机构包括有：第一固定块，安装在桌板上；第一楔形块，对称的滑动式安装在第一固定块上；滑杆，滑动式安装在第一固定块上；第二连杆，转动式安装在滑杆与第一楔形块之间；第二弹性件，安装在滑杆与第一固定块之间；第二手柄，安装在滑杆上。
作为本发明的一种优选技术方案，还包括有：转动板，安装在转轴两侧；第三固定杆，安装在转动板上；第四轴承座，安装在桌板两侧；导线轮，转动式安装在第四轴承座上；第二固定块，安装在第一轴承座两侧；拉绳，安装在第二固定块上，拉绳的尾端均绕过导线轮连接有第三固定杆上。
作为本发明的一种优选技术方案，还包括有：第三固定块，安装在底板上；伺服电机，安装在第三固定块上；锥齿轮组，安装在伺服电机的输出轴与丝杆之间。
作为本发明的一种优选技术方案，还包括有：第四固定杆，至少两根第四固定杆安装在护栏之间；滑块，至少两个滑块滑动式安装在两侧的第四固定杆上；收纳箱，安装在两侧的滑块之间；第三弹性件，安装在最外侧的滑块与第四固定杆之间；第二楔形块，安装在桌板上，第二楔形块与收纳箱配合。
作为本发明的一种优选技术方案，第一弹性件为扭力弹簧。
有益效果：1、本发明通过导线轮与拉绳，使得转轴自动进行旋转，从而无需使用者手动控制转轴进行旋转，进而减少使用者的操作麻烦。
2、本发明可通过控制伺服电机使得丝杆进行旋转，进而无需使用者手动控制第一手柄，进而减少使用者耗用体力。
3、本发明带有收纳箱，能够方便放置学习资料，并且收纳箱会与第二楔形块配合，使得收纳箱进行移动，进而方便使用者拿取收纳箱内物品。
附图说明
图1为本发明的立体结构示意图。
图2为本发明升降机构的立体结构示意图。
图3为本发明照明机构的立体结构示意图。
图4为本发明卡紧机构的立体结构示意图。
图5为本发明的第一种部分立体结构示意图。
图6为本发明的第二种部分立体结构示意图。
其中：1-底板，2-支架，3-护栏，4-升降机构，41-第一轴承座，42-丝杆，43-螺母，44-第一固定杆，45-第一连杆，46-第二轴承座，47-桌板，48-卡块，49-第一手柄，5-照明机构，51-第三轴承座，52-转轴，53-第二固定杆，54-照明灯，55-第一弹性件，56-限位块，6-卡紧机构，61-第一固定块，62-第一楔形块，63-滑杆，64-第二连杆，65-第二弹性件，66-第二手柄，7-转动板，8-第三固定杆，9-第四轴承座，10-导线轮，11-第二固定块，12-拉绳，13-第三固定块，14-伺服电机，15-锥齿轮组，16-第四固定杆，17-滑块，18-收纳箱，19-第三弹性件，20-第二楔形块。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施例对本发明进行详细描述，但不作为对本发明的限定。
实施例1
一种方便学习的学生床，如图1-4所示，包括有底板1、支架2、护栏3、升降机构4、照明机构5和卡紧机构6，底板1的上部左右两侧均设有支架2，支架2的上侧均设有护栏3，底板1上设有升降机构4，升降机构4上设有照明机构5，升降机构4的前侧设有卡紧机构6，卡紧机构6与照明机构5配合。
当需要进行学习时，可以控制升降机构4进行运作，进而可以在升降机构4上进行学习，同时还可以控制照明机构5进行运作，进而使得照明机构5与卡紧机构6接触，从而使得卡紧机构6将照明机构5固定，进而可以使用照明机构5进行照明，当学习完成后，控制卡紧机构6不再固定照明机构5，照明机构5会自动进行复位，随后不再控制卡紧机构6，卡紧机构6自动复位，然后控制升降机构4进行反向运作，进而使得升降机构4进行复位，复位后不再控制升降机构4即可。
升降机构4包括有第一轴承座41、丝杆42、螺母43、第一固定杆44、第一连杆45、第二轴承座46、桌板47、卡块48和第一手柄49，底板1的中部通过螺栓固接有第一轴承座41，第一轴承座41上转动式设有丝杆42，丝杆42两侧螺纹相反，丝杆42的左右两侧均通过螺纹连接有螺母43，螺母43的前后两侧均焊接有第一固定杆44，支架2的下部均前后对称的设有卡块48，左右两侧的卡块48之间均放置有第二轴承座46，第二轴承座46与第一固定杆44之间均转动式连接有第一连杆45，第二轴承座46的上侧之间通过螺栓固接有桌板47，丝杆42的右侧焊接有第一手柄49。
需要进行学习时，可以控制第一手柄49进行旋转，进而使得丝杆42进行旋转，从而使得两侧螺母43向互相靠近的方向移动，进而使得第一固定杆44向内侧移动，进而通过第一连杆45使得第二轴承座46与桌板47向上移动，从而可以在桌板47上进行学习，当学习完成后，控制第一手柄49进行反向旋转，进而使得上述各零件复位，复位后不再控制第一手柄49即可。
照明机构5包括有第三轴承座51、转轴52、第二固定杆53、照明灯54、第一弹性件55和限位块56，桌板47的前部下侧左右对称的设有第三轴承座51，第三轴承座51之间转动式连接有转轴52，转轴52的后部左右两侧均焊接有第二固定杆53，第二固定杆53的下部前侧之间连接有照明灯54，第三轴承座51与转轴52之间均连接有第一弹性件55，桌板47的前部下侧左右对称地设有限位块56，限位块56与第二固定杆53配合。
当需要进行照明时，控制转轴52进行旋转，第二弹性件65发生形变，进而通过第二固定杆53带动照明灯54进行移动，从而使得照明灯54旋起，同时第二固定杆53会与卡紧机构6配合，进而使得照明灯54被固定，从而可以使用照明灯54进行照明，当不再需要照明时，控制卡紧机构6，使得卡紧机构6不再固定住第二固定杆53，第二弹性件65复原带动转轴52、第二固定杆53和照明灯54复位，随后不再控制卡紧机构6即可。
卡紧机构6包括有第一固定块61、第一楔形块62、滑杆63、第二连杆64、第二弹性件65和第二手柄66，桌板47的前侧通过螺栓固接有第一固定块61，第一固定块61上左右对称地滑动式设有第一楔形块62，第一固定块61上滑动式设有滑杆63，滑杆63与第一楔形块62之间转动式连接有第二连杆64，滑杆63与第一固定块61之间连接有第二弹性件65，滑杆63的上侧焊接有第二手柄66。
当转轴52进行旋转时，会带动第二固定杆53进行旋转，从而使得右侧第二固定杆53会与第一楔形块62接触，进而使得第一楔形块62向外侧进行移动，进而通过第二连杆64使得滑杆63向前移动，第二弹性件65发生形变，当第二固定杆53旋转至不再与第一楔形块62接触时，第二弹性件65复原使得滑杆63向后侧移动，进而通过第二连杆64使得第一楔形块62复位，进而使得第一楔形块62卡住第二固定杆53，当不再需要固定第二固定杆53时，控制第二手柄66向前移动，进而带动滑杆63向前侧移动，第二弹性件65发生形变，进而通过第二连杆64使得第一楔形块62向外侧移动，从而使得第二固定杆53复位，随后不再控制第二手柄66，第二弹性件65复原带动滑杆63、第二手柄66、第二连杆64和第一楔形块62复位。
实施例2
在实施例1的基础之上，如图5和图6所示，还包括有转动板7、第三固定杆8、第四轴承座9、导线轮10、第二固定块11和拉绳12，转轴52的左右两侧均焊接有转动板7，转动板7上均焊接有第三固定杆8，桌板47的下部左右两侧均设有第四轴承座9，第四轴承座9上转动式设有导线轮10，第一轴承座41的上部左右两侧均设有第二固定块11，第二固定块11上均连接有拉绳12，拉绳12的尾端均绕过导线轮10连接在第三固定杆8上。
当桌板47向上移动时，会使得转动板7、第三固定杆8、第四轴承座9和导线轮10一起向上移动，进而使得拉绳12被拉紧，从而使得第一固定块61和转动板7进行旋转，从而使得转轴52进行旋转，进而无需使用者手动控制转轴52进行旋转，进而减少使用者的操作麻烦，当桌板47向下移动时，会使得拉绳12被放松，照明机构5复位会带动转动板7和第三固定杆8复位。
还包括有第三固定块13、伺服电机14和锥齿轮组15，底板1的左侧通过螺栓固接有第三固定块13，第三固定块13上设有伺服电机14，伺服电机14的输出轴与丝杆42之间连接有锥齿轮组15。
当需要进行学习时，可启动伺服电机14，伺服电机14便会通过锥齿轮组15带动丝杆42进行旋转，进而无需使用者手动控制第一手柄49，进而减少使用者耗用体力，当学习完成后，控制伺服电机14反转，使得装置复位即可。
还包括有第四固定杆16、滑块17、收纳箱18、第三弹性件19和第二楔形块20，护栏3的后侧之间焊接有三根第四固定杆16，上下两侧的第四固定杆16上均滑动式设有四个滑块17，左右两侧的滑块17之间均焊接有收纳箱18，最外侧的滑块17与第四固定杆16之间均连接有第三弹性件19，桌板47的后侧设有第二楔形块20，第二楔形块20与收纳箱18配合。
桌板47向上移动时，会带动第二楔形块20向上移动，进而使得第二楔形块20与收纳箱18配合，使得收纳箱18向外侧进行移动，第三弹性件19发生形变，进而方便使用者拿取收纳箱18内物品，当桌板47向下移动时，会带动第二楔形块20向下移动，当第二楔形块20移动至不再与收纳箱18接触时，第三弹性件19复原带动收纳箱18复位。
尽管已经仅相对于有限数量的实施方式描述了本公开，但是受益于本公开的本领域技术人员将理解，在不脱离本发明的范围的情况下，可以设计各种其他实施方式。因此，本发明的范围应仅由所附权利要求限制。
1.一种方便学习的学生床，其特征是，包括有：
底板（1）；
支架（2），安装在底板（1）两侧；
护栏（3），安装在支架（2）上；
升降机构（4），安装在底板（1）上；
照明机构（5），安装在升降机构（4）上；
卡紧机构（6），安装在升降机构（4）上，卡紧机构（6）与照明机构（5）配合。
2.如权利要求1所述的一种方便学习的学生床，其特征是，升降机构（4）包括有：
第一轴承座（41），安装在底板（1）上；
丝杆（42），转动式安装在第一轴承座（41）上，丝杆（42）两侧螺纹相反；
螺母（43），通过螺纹安装在丝杆（42）两侧；
第一固定杆（44），安装在螺母（43）两侧；
卡块（48），对称的安装在支架（2）上；
第二轴承座（46），安装在两侧的卡块（48）之间；
第一连杆（45），转动式安装在第二轴承座（46）与第一固定杆（44）之间；
桌板（47），安装在第二轴承座（46）之间；
第一手柄（49），安装在丝杆（42）上。
3.如权利要求2所述的一种方便学习的学生床，其特征是，照明机构（5）包括有：
第三轴承座（51），对称的安装在桌板（47）上；
转轴（52），转动式安装在第三轴承座（51）之间；
第二固定杆（53），安装在转轴（52）两侧；
照明灯（54），安装在第二固定杆（53）之间；
第一弹性件（55），安装在第三轴承座（51）与转轴（52）之间；
限位块（56），对称的安装在桌板（47）上，限位块（56）与第二固定杆（53）配合。
4.如权利要求3所述的一种方便学习的学生床，其特征是，卡紧机构（6）包括有：
第一固定块（61），安装在桌板（47）上；
第一楔形块（62），对称的滑动式安装在第一固定块（61）上；
滑杆（63），滑动式安装在第一固定块（61）上；
第二连杆（64），转动式安装在滑杆（63）与第一楔形块（62）之间；
第二弹性件（65），安装在滑杆（63）与第一固定块（61）之间；
第二手柄（66），安装在滑杆（63）上。
5.如权利要求4所述的一种方便学习的学生床，其特征是，还包括有：
转动板（7），安装在转轴（52）两侧；
第三固定杆（8），安装在转动板（7）上；
第四轴承座（9），安装在桌板（47）两侧；
导线轮（10），转动式安装在第四轴承座（9）上；
第二固定块（11），安装在第一轴承座（41）两侧；
拉绳（12），安装在第二固定块（11）上，拉绳（12）的尾端均绕过导线轮（10）连接有第三固定杆（8）上。
6.如权利要求5所述的一种方便学习的学生床，其特征是，还包括有：
第三固定块（13），安装在底板（1）上；
伺服电机（14），安装在第三固定块（13）上；
锥齿轮组（15），安装在伺服电机（14）的输出轴与丝杆（42）之间。
7.如权利要求6所述的一种方便学习的学生床，其特征是，还包括有：
第四固定杆（16），至少两根第四固定杆（16）安装在护栏（3）之间；
滑块（17），至少两个滑块（17）滑动式安装在两侧的第四固定杆（16）上；
收纳箱（18），安装在两侧的滑块（17）之间；
第三弹性件（19），安装在最外侧的滑块（17）与第四固定杆（16）之间；
第二楔形块（20），安装在桌板（47）上，第二楔形块（20）与收纳箱（18）配合。
8.如权利要求7所述的一种方便学习的学生床，其特征是，第一弹性件（55）为扭力弹簧。
技术总结