本发明涉及办公学习领域，更确切地说是一种中医经络式学科掌握程度的方法和系统。
背景技术：
在推进教育信息化建设过程中，日益重视开展网络教学和远程教育工作，并取得了可喜的成绩。随着网络学习日益深入开展，一些深层次问题逐渐显现，如：各单位都组织人员开发了各自的网络教学系统，并制作了大量非标准格式学习内容，虽然在使用初期发挥了很好的教学作用，但是由于这些系统使用自定义的通信机制、功能结构各异，学习平台开发良莠不齐，学习内容制作包装不规范，学习过程可控性差，网络学习内容和网络学习平台耦合紧密，自封闭性强，可移植性差，致使网络学习平台维护升级困难，在学习资源共享、互通、重用等方面出现了大量问题。这种各自为政、各自为战的现象已经严重影响了我国教育信息化建设的顺利进行，造成资源严重浪费，必须尽早解决。另外，部分单位直接购入国内外一些厂商的产品，虽然可以使用厂商提供的学习内容，但是因为没有一个可参考的学习内容通用模型而造成课程系统性欠缺，横向缺乏互通性，教材无法在不同的开发系统和教学平台上使用，教学记录也难于移转或无法在不同系统中移转。更进一步，在教学资源、人员管理、课程信息、教务管理等教学方面也都遇到一样的瓶颈，严重影响了全国范围内资源管理、课程整合、优秀资源和课程的共享。
传统教育以学校为基础，对学生进行授课，因为教育资源的不对等，分布不均匀造成了很多弊端，而在线教育因运而生。
在线教育平台即在线网络的教育平台。实质是面向全国的资源共享、是零距离，是一种全新的交流方式，一种新教育学习平台，一种新型的工具的平台。
在线教育平台利用一切工具进行教育活动皆以提高效率为前提。利用网络先进的技术改变师生的交流方式上课，进一步提高学生掌握知识的效率、进一步培养能力是网络教育研究的实质。
纵观网络教学平台发展历史，已经从早期的计算机管理教学(cmi)发展到现在的利用网络的学习管理系统(lms)和学习内容管理系统(lcms)，并且形成了内容涵盖教学资源、教学过程、教学管理、教学评价的相对完整的网络教学支撑环境。
目前的网络学习环境已不能满足网络教学和远程教育的高层次要求，投入大量资金开发的网络学习平台及学习资源不能广泛应用，不能产生应有的效益，浪费严重，投入产出比低下。
国内关于网络教育技术的研究与国外发达国家相比起步比较晚，目前还处于起始阶段，没有统一规范、普遍通用的网络学习平台模型可供院校、教师和学习内容开发商参考。这些情况导致了现时各个单位各自重复开发网络教学平台系统，大量建设非标准学习内容，各个系统不能有效实现互联互通，学习内容不能兼容，甚至单位内部也无法统一内容访问方式，致使这些高价资源不能进行有效整合、不能面向教育系统共享，无法将宝贵的资源转化为最大效能。
技术实现要素：
本发明的目的是提供一种中医经络式学科掌握程度的方法，其可以解决现有技术中的学习方法不够生动形象的缺点。
本发明采用以下技术方案：
一种中医经络式学科掌握程度的方法，包括以下步骤：
将一条经络与一个章节或一个专题一一对应；
将经络上的节点与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。
一种中医经络式学科掌握程度的系统，包括
若干经络，其与一个章节或一个专题一一对应；
若干节点，其设于任意一条经络上，且其与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
测试模块，其针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。
本发明的优点是：结合中医学经络图的思想来体现学生对某个学科的知识点或考点掌握情况，方便学生结构化地认识自己的学习情况。
附图说明
下面结合实施例和附图对本发明进行详细说明，其中：
图1是本发明的结构示意图。
图2是本发明的系统的结构示意图。
具体实施方式
下面进一步阐述本发明的具体实施方式：
如图1所示，本发明公开了一种中医经络式学科掌握程度的方法，其包括以下步骤：
将一条经络与一个章节或一个专题一一对应；根据学科特性，将学科内容分为多个专题。比如高中数学学科，分为11个专题，对应11条经络。
将经络上的节点与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。
如图2所示，本发明公开了一种中医经络式学科掌握程度的系统，若干经络，其与一个章节或一个专题一一对应；
若干节点，其设于任意一条经络上，且其与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
测试模块，其针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。其中未检测的知识点用灰色表示，已检测的知识点用黄绿红表示，未扫描的经络线用灰包表示，已扫描的经络用无漏蓝表示。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
1.一种中医经络式学科掌握程度的方法，其特征在于，包括以下步骤：
将一条经络与一个章节或一个专题一一对应；
将经络上的节点与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。
2.一种中医经络式学科掌握程度的系统，其特征在于，包括
若干经络，其与一个章节或一个专题一一对应；
若干节点，其设于任意一条经络上，且其与其中的某个知识点或考点进行一一对应；
测试模块，其针对每个节点进行测试，通过测试则代表该节点对应的知识点已掌握，相当于经络中的这个穴位已打通。
技术总结