本申请涉及仿真模拟的领域，尤其是涉及一种仿真舰岛体验装置。
背景技术：
航空母舰是目前世界上最庞大、最复杂、威力最强的武器之一，发展至今，航空母舰已是一个国家综合国力的象征。集中设置航空母舰甲板上的舰桥、烟囱等，外形酷似一座小岛，从而成为舰岛。
目前，《国防教育法》指出学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。现阶段随着我国综合国力的不断增强，安全形势的深刻变化，面向中小学生普及国防知识的重要性愈发凸显。
出于国防保密措施等多方面的限制，学生不能被允许进入舰岛内，只能通过观看图片和视频的形式来了解舰岛，从而导致学生不能对舰岛内部的构造以及舰岛在运行情况有进一步了解。
针对上述中的相关技术，发明人认为存在有国防教育形式单一、减弱学生学习国防知识积极性的缺陷。
技术实现要素：
为了改善国防教育形式单一、减弱普及国防知识的积极性的问题，本申请提供一种仿真舰岛体验装置。
本申请提供的一种仿真舰岛体验装置采用如下的技术方案：
一种仿真舰岛体验装置，包括仿真舰岛的本体以及设置在本体内部的体验区，体验区由下向上分为下、中、上三层，体验区包括展示厅和舰桥厅，所述展示厅位于下层的体验区的一端，舰桥厅由分别位于中层的体验区两端的编指舰桥和航空舰桥、以及位于上层的体验区一端的航海舰桥，体验装置内部设有供体验者行走的廊道。
通过采用上述技术方案，三层体验区能够真实还原舰岛内部构造，其内部结构简单，具备设计合理的、制造成本低、性能可靠等优点，能够供学生参观、直观地学习舰岛的相关知识，增加获取舰岛知识的形式，在参观、互动的过程中，能够使学生印象更为深刻地了解舰岛向相关知识，具有较好的科普教育意义，从而提升学生体验者学习舰岛知识的积极性。
可选的，所述展示厅内包括舰载机体感指挥室，所述舰载机体感指挥室内设置有多媒体播放器、与所述多媒体播放器电连接的3d摄影机、舰岛模型、以及夹板航段模型。
通过采用上述技术方案，真实还原航母甲板上舰载机起飞的过程，体验者站在甲板上，采用动作捕捉技术，实现航母飞行甲板的虚拟仿真环境，复现舰载机调运、准备、起飞的全过程。
可选的，所述展示厅内还包括模拟室，所述模拟室的墙壁竖直设置，模拟室的地面倾斜设置。
通过采用上述技术方案，改变常规舱室的构造，使得体验者站在倾斜地面上后，体验者的前庭觉反应的却是站在倾斜面上，但看到的墙壁仍然是垂直的，由经验产生的视觉信息使人产生了依然站在水平地板上的错觉，从而使体验者感受舰岛在海上运行时，船体摇晃时给人体发生歪斜的肢体感受。
可选的，所述编指舰桥内设置有电子动态图和ar游戏机，所述电子动态图设置在编指舰桥内的墙壁上，所述ar游戏机位于编指舰桥内的中部。
通过采用上述技术方案，在编指舰桥内可供体验者在操作ar游戏时，模拟在海战沙盘上排兵布阵的情景，ar游戏机具备联合作战过程中的仿真流程展示、兵力实体部署、对应时间节点交互触发流程等展示内容，结合电子动态图实时展示的模拟情况，能够增强体验感受，提升教育的趣味性。
可选的，所述航空舰桥内设置有航空司令席位、位于航空舰桥内部相对两侧的空中交管台、设置在航空舰桥墙壁上的多块显示屏、设置在航空舰桥内的第一雷达控制台、以及设置在航空舰桥中部的舰岛舰载机调度模型台。
通过采用上述技术方案，真实还原航空舰岛的内部结构，学生体验者可以根据仿真实物对航空舰桥内的相关知识进行学习、了解，舰岛舰载机调度模型台能显示模拟的航母甲板场景，真实还原航空舰桥的指挥功能。
可选的，所述航海舰桥内设置有操舵手驾驶位、主辅机状态监控台、水文台、安装在航海舰桥内壁上的电子海图、以及设置在航海舰桥内的第二雷达控制台。
通过采用上述技术方案，舰桥内部布置以实景还原为主，真实体现出航海舰桥的视野开阔的特点，使得学生体验者能够对其内部进行模拟操作，进而加深对航海舰岛内部结构及其原理的理解和学习。
可选的，体验区内还设有过渡厅和步梯，所述过渡厅位于中层的体验区内，所述步梯至少设置有两个，步梯用于供参观者在三层体验区之间参观。
通过采用上述技术方案，当大量学生体验者在仿真舰岛体验装置内部时，可以通过过渡厅内有序进行参观，通过步梯便于学生体验者在三层体验区之间进行参观。
可选的，体验区内还设有影视厅，影视厅内设置有动感座椅。
通过采用上述技术方案，动感座椅能够模拟颠簸、上升、坠落等动作，使得动感座椅相对影视厅运动，配合影视厅内播放的舰岛航海画面，以增强学生体验者体验舰岛航行过程中的振实感受。
可选的，影视厅包括位于下层的体验区的第一影视厅和位于中层的体验区的第二影视厅。
通过采用上述技术方案，两个影视厅能够同时供大量体验者进行舰岛航行体验。
综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：
1.通过设置展示厅和舰桥厅，真实还原舰岛内部构造，能够供学生参观、直观地学习舰岛的相关知识，增加获取舰岛知识的形式，在参观、互动的过程中，能够使学生印象更为深刻地了解舰岛向相关知识；
2.通过设置模拟室，由经验产生的视觉信息使人产生了依然站在水平地板上的错觉，从而使体验者感受舰岛在海上运行时，船体摇晃时给人体形成晃动的肢体感受；
3.通过设置ar游戏机和电子动态图，模拟在海战沙盘上排兵布阵的情景，结合电子动态图实时展示的模拟情况，能够增强体验感受，提升教育的趣味性。
附图说明
图1是一种仿真舰岛体验装置的结构示意图；
图2是一种仿真舰岛体验装置的剖面结构示意图；
图3是一种仿真舰岛体验装置的内部结构示意图。
附图标记说明：1、展示厅；11、舰载机体感指挥室；12、战斗准备室；13、模拟室；2、第一影视厅；3、售卖厅；4、过渡厅；5、编指舰桥；51、电子动态图；52、ar游戏机；6、步梯；7、第二影视厅；8、航空舰桥；81、航空司令席位；82、空中交管台；83、显示屏；84、第一雷达控制台；85、舰岛舰载机调度模型台；86、窗户；9、航海舰桥；91、操舵手驾驶位；92、主辅机状态监控台；93、水文台；94、电子海图；95、第二雷达控制台。
具体实施方式
以下结合附图1-3对本申请作进一步详细说明。
本申请公开的一种仿真舰岛体验装置，结合图1、图2，包括仿真舰岛本体、设置在仿真舰岛本体内部的体验区，以及设置在本体内用于连通体验区的廊道，体验者经过廊道能够对体验区进行逐一参观、体验。
结合图2、图3，体验区由下至上划分为下、中、上三层，在下层体验区内，由下层体验区的一端至另一端依次设置有展示厅1、第一影视厅2和售卖厅3，
中层体验区由其一端至另一端依次设置有编指舰桥5、过渡厅4、第二影视厅7、以及航空舰桥8，编指舰桥5位于展示厅1的上方。
上层体验区的一端设置有航海舰桥9，航海舰桥9位于编指舰桥5的上方。
下、中两层体验区上均设有步梯6，位于下层体验区的步梯6用与连接下、中两层体验区，其设置在模拟室13与第一影视厅2之间，且上部连通中层体验区的过渡厅4，位于中层体验区的步梯6设置在过渡厅4内，其用与连通中、上两层体验区，其上部连通航海舰桥9，从而将三层体验区进行连通，便于体验者在三层体验区内行走参观。
体验装置对舰岛进行振实还原，且整体结构设计合理、简单，制造成本低，同时还具有性能可靠的优点，能够使得学生体验者进入体验装置内部，从而可以对舰岛内部进行了解、学习，通过互动的方式增加学习舰岛知识的形式，有效提升学生体验者学习舰岛知识的积极性。
参照图3，展示厅1的内部包括设置在展示厅1内部一侧的舰载机体感指挥室11、设置在展示厅1内部相对舰载机体感指挥室11另一侧的战斗准备室12、以及与战斗指挥室相邻设置的模拟室13，舰载机体感指挥室11内部设置有多媒体播放器、3d摄影机、舰岛模型以及夹板航段模型等设备，3d摄影机将体验者进行摄影并通过多媒体播放器进行播放，使得体验者的投影站在甲板上，采用动作捕捉技术，实现航母飞行甲板的虚拟仿真环境，配合体验者的互动，复现舰载机调运、准备、起飞的全过程。
战斗准备室12内设置有多个座椅、电脑、投影仪等设备，以实物展示的实景振实还原展示舰载机飞行员日常待命的场所，增强体验者的代入感，并体现出飞行员在航母上有着至关重要的作用。
模拟室13的地面以倾角为18°的角度倾斜铺设，模拟室13的墙壁竖直设置，在倾斜设置地面的作用下，当体验者站在地面上后，由于所见墙壁为竖直状态，结合体验者的前庭觉站在倾斜底面上的感觉，根据体验者的经验，产生还站在水平地面上的错局，从而使体验者感受舰岛在海上运行时，船体摇晃时给人体发生歪斜的肢体感受。
参照图3，第一影视厅2和第二影视厅7内设置有大量动感座椅，在影视厅内配合播放的舰岛航海画面，动感座椅做出模拟颠簸、上升、坠落等动作，使得动感座椅相对影视厅运动，配合影视厅内播放的舰岛航海画面，以增强学生体验者体验舰岛航行过程中的振实感受。
售卖厅3内可以为体验者提供舰岛相关仿真模型等，从而能够进一步提升体验者学习舰岛相关知识的积极性。
参照图3，编指舰桥5内部的墙壁上设置有多块电子动态图51、以及设置在编指舰桥5内部的多台ar游戏机52，体验者通过操作ar游戏机52的过程中，结合电子动态图51模拟在海战沙盘上排兵布阵的情景，ar游戏机52具备联合作战过程中的仿真流程展示、兵力实体部署、对应时间节点交互触发流程等展示内容，能够增强体验感受，提升教育的趣味性。
参照图3，航空舰桥8包括设置在其中部的航空司令席位81、设置在其内部且位于航空司令席位81一侧的空中交管台82、设置在航空舰桥8内壁上且位于空中交管台82上方的多块显示屏83、设置在航空舰桥8内靠近中层体验区端部的第一雷达控制台84、设置在航空舰桥8内且位于航空司令席位81另一侧的舰岛舰载机调度模型台85、以及开设在中层体验区端部的窗户86，用以上部件对航空舰桥8内部构造进行真实还原，为体验者提供真实的体验感受。
参照图3，航海舰桥9包括设置在其内部的操舵手驾驶位91、设置在其内部且位于上层体验区端部的主辅机状态监控台92、设置在主辅机状态监控台92一侧的水文台93、设置在墙壁上的电子海图94、以及设置在其内部且位于水文台93背离主辅机状态监控台92一侧的第二雷达控制台95。
航海舰桥9内部布置以实景还原为主，真实体现出航海舰桥9的视野开阔的特点，使得学生体验者能够对其内部进行模拟操作，进而加深对航海舰岛内部结构及其原理的理解和学习。
以上均为本申请的较佳实施例，并非依此限制本申请的保护范围，故：凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本申请的保护范围之内。
1.一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：包括仿真舰岛的本体以及设置在本体内部的体验区，体验区由下向上分为下、中、上三层，体验区包括展示厅(1)和舰桥厅，所述展示厅(1)位于下层的体验区的一端，舰桥厅包括分别位于中层的体验区两端的编指舰桥(5)和航空舰桥(8)、以及位于上层的体验区一端的航海舰桥(9)，体验装置内部设有供体验者行走的廊道。
2.根据权利要求1所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：所述展示厅(1)内包括舰载机体感指挥室(11)，所述舰载机体感指挥室(11)内设置有多媒体播放器、与所述多媒体播放器电连接的3d摄影机、舰岛模型、以及夹板航段模型。
3.根据权利要求2所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：所述展示厅(1)内还包括模拟室(13)，所述模拟室(13)的墙壁竖直设置，模拟室(13)的地面倾斜设置。
4.根据权利要求1所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：所述编指舰桥(5)内设置有电子动态图(51)和ar游戏机(52)，所述电子动态图(51)设置在编指舰桥(5)内的墙壁上，所述ar游戏机(52)位于编指舰桥(5)内的中部。
5.根据权利要求1所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：所述航空舰桥(8)内设置有航空司令席位(81)、位于航空舰桥(8)内部相对两侧的空中交管台(82)、设置在航空舰桥(8)墙壁上的多块显示屏(83)、设置在航空舰桥(8)内的第一雷达控制台(84)、以及设置在航空舰桥(8)中部的舰岛舰载机调度模型台(85)。
6.根据权利要求1所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：所述航海舰桥(9)内设置有操舵手驾驶位(91)、主辅机状态监控台(92)、水文台(93)、安装在航海舰桥(9)内壁上的电子海图(94)、以及设置在航海舰桥(9)内的第二雷达控制台(95)。
7.根据权利要求1-6任一所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：体验区内还设有过渡厅(4)和步梯(6)，所述过渡厅(4)位于中层的体验区内，所述步梯(6)至少设置有两个个，步梯(6)用于供参观者在三层体验区之间参观。
8.根据权利要求7所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：体验区内还设有影视厅，影视厅内设置有动感座椅。
9.根据权利要求8所述的一种仿真舰岛体验装置，其特征在于：影视厅包括位于下层的体验区的第一影视厅(2)和位于中层的体验区的第二影视厅(7)。
技术总结