本发明属于心理健康活动用具技术领域，具体涉及一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置。
背景技术：
心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义，衡量标准也有所不同。
现在的大学生保持自身心理健康是非常重要的，在大学校园中，经常会举办一些关于心理健康教育的活动，一般活动还是利用宣传栏张贴相关海报方式比较多，但现有的宣传栏功能性比较单一，固定在某一地方时，不能进行位置移动。
技术实现要素：
为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，具有方便固定的同时也方便位置移动；同时本装置具有更好的功能性的特点。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，包括宣传板，所述宣传板下表面两拐角位置处均焊接有二号支撑块，所述二号支撑块外表面一侧卡合连接有一号支撑块，所述一号支撑块外表面一侧转动连接有若干个支撑脚，所述支撑脚外表面一侧焊接有固定块，所述支撑脚外表面一侧转动连接有一号固定杆，所述一号固定杆外表面一侧转动连接有二号固定杆，所述二号固定杆外表面两侧均转动连接有卡合杆，所述二号固定杆外表面一侧末端转动连接有滚轮。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述宣传板内部两侧通过凹槽分别卡合连接一号标尺杆和二号标尺杆。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述宣传板上表面两拐角位置处均焊接有三号支撑块，所述三号支撑块外表面一侧末端焊接有挡雨板。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述宣传板外表面两侧均通过铰链转动连接有透明防护窗。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述二号支撑块外表面一侧末端焊接有限位块。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述支撑脚外表面一侧末端粘接有粗糙橡胶垫。
作为本发明的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置优选技术方案，所述一号标尺杆内部一侧开合设槽口。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本装置通过在一号支撑块外表面转动连接有三个支撑脚，且三个支撑脚呈“三角”状分布于一号支撑块的下方，从而方便对本装置进行快速稳定放置；通过在支撑脚外表面一侧转动连接有一号固定杆，通过一号固定杆，便于对若干个支撑脚开合角度进行一定限位；通过松动一号支撑块与二号支撑块固定连接处螺丝，上移一号支撑块到二号支撑块上方一侧开设的定位孔处，通过螺丝对其固定，同时向内挤压三个支撑脚，缩小开合角度，使得一号固定杆和滚轮下移，从而使得支撑脚下表面脱离地面，滚轮与地面进行接触，同时通过转动二号固定杆两侧的卡合杆，卡合于固定块的内部一侧，避免滚轮发生转动，通过此方式，使得本装置能够快速方便的进行位置移动；使用者在张贴海报时，通过移动一号标尺杆和二号标尺杆的位置，使其两边与海报相对齐，从而可以保证海报在宣传板外表面一侧张贴整齐平行，提高了本装置的实用性，同时在一号标尺杆和二号标尺杆外表面一侧嵌刻有刻度线，便于使用者在宣传板外表面绘制海报时排版划线以及确定坐标点，进一步提高了本装置的实用性。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明中支撑脚升起细节连接的结构示意图；
图3为本发明中宣传板与挡雨板立体连接的结构示意图；
图4为本发明中宣传板局部立体细节放大的结构示意图；
图5为本发明中宣传板局部立体细节放大的结构示意图；
图中：1、支撑脚；2、固定块；3、一号支撑块；4、二号支撑块；5、一号标尺杆；6、二号标尺杆；7、宣传板；8、三号支撑块；9、挡雨板；10、透明防护窗；11、一号固定杆；12、二号固定杆；13、滚轮；14、卡合杆；15、限位块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例
请参阅图1-5，本发明提供以下技术方案：一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，包括宣传板7，宣传板7下表面两拐角位置处均焊接有二号支撑块4，二号支撑块4外表面一侧卡合连接有一号支撑块3，一号支撑块3外表面一侧转动连接有若干个支撑脚1，支撑脚1外表面一侧焊接有固定块2，支撑脚1外表面一侧转动连接有一号固定杆11，一号固定杆11外表面一侧转动连接有二号固定杆12，二号固定杆12外表面两侧均转动连接有卡合杆14，二号固定杆12外表面一侧末端转动连接有滚轮13，本实施例中，本装置通过在一号支撑块3外表面转动连接有三个支撑脚1，且三个支撑脚1呈“三角”状分布于一号支撑块3的下方，从而方便对本装置进行快速稳定放置；通过在支撑脚1外表面一侧转动连接有一号固定杆11，通过一号固定杆11，便于对若干个支撑脚1开合角度进行一定限位；通过松动一号支撑块3与二号支撑块4固定连接处螺丝，上移一号支撑块3到二号支撑块4上方一侧开设的定位孔处，通过螺丝对其固定，同时向内挤压三个支撑脚1，缩小开合角度，使得一号固定杆11和滚轮13下移，从而使得支撑脚1下表面脱离地面，滚轮13与地面进行接触，同时通过转动二号固定杆12两侧的卡合杆14，卡合于固定块2的内部一侧，避免滚轮13发生转动，通过此方式，使得本装置能够快速方便的进行位置移动。
具体的，宣传板7内部两侧通过凹槽分别卡合连接一号标尺杆5和二号标尺杆6，本实施例中，本装置在宣传板7的内部两侧分别卡合连接有一号标尺杆5和二号标尺杆6，且一号标尺杆5和二号标尺杆6相互垂直，使用者在张贴海报时，通过移动一号标尺杆5和二号标尺杆6的位置，使其两边与海报相对齐，从而可以保证海报在宣传板7外表面一侧张贴整齐平行，提高了本装置的实用性，同时在一号标尺杆5和二号标尺杆6外表面一侧嵌刻有刻度线，便于使用者在宣传板7外表面绘制海报时排版划线以及确定坐标点，进一步提高了本装置的实用性。
具体的，宣传板7上表面两拐角位置处均焊接有三号支撑块8，三号支撑块8外表面一侧末端焊接有挡雨板9，本实施例中，通过挡雨板9，避免宣传板7受到雨水的淋湿。
具体的，宣传板7外表面两侧均通过铰链转动连接有透明防护窗10，本实施例中，通过透明防护窗10，便于对宣传板7外表面一侧的宣传内容进行防护。
具体的，二号支撑块4外表面一侧末端焊接有限位块15，本实施例中，通过限位块15，便于对一号支撑块3下移位置进行限位，避免脱离与二号支撑块4的卡合连接。
具体的，支撑脚1外表面一侧末端粘接有粗糙橡胶垫，本实施例中，以便增加支撑脚1下表面与地面接触时的摩擦力，提高支撑脚1支撑时的稳定性。
具体的，一号标尺杆5内部一侧开合设槽口，本实施例中，便于与二号标尺杆6外表面一侧卡合连接，避免影响一号标尺杆5和二号标尺杆6在宣传板7一侧的移动。
本发明的工作原理及使用流程：本发明在使用过程中，本装置通过在一号支撑块3外表面转动连接有三个支撑脚1，且三个支撑脚1呈“三角”状分布于一号支撑块3的下方，从而方便对本装置进行快速稳定放置；通过在支撑脚1外表面一侧转动连接有一号固定杆11，通过一号固定杆11，便于对若干个支撑脚1开合角度进行一定限位；通过松动一号支撑块3与二号支撑块4固定连接处螺丝，上移一号支撑块3到二号支撑块4上方一侧开设的定位孔处，通过螺丝对其固定，同时向内挤压三个支撑脚1，缩小开合角度，使得一号固定杆11和滚轮13下移，从而使得支撑脚1下表面脱离地面，滚轮13与地面进行接触，同时通过转动二号固定杆12两侧的卡合杆14，卡合于固定块2的内部一侧，避免滚轮13发生转动，通过此方式，使得本装置能够快速方便的进行位置移动。
另外本装置在宣传板7的内部两侧分别卡合连接有一号标尺杆5和二号标尺杆6，且一号标尺杆5和二号标尺杆6相互垂直，使用者在张贴海报时，通过移动一号标尺杆5和二号标尺杆6的位置，使其两边与海报相对齐，从而可以保证海报在宣传板7外表面一侧张贴整齐平行，提高了本装置的实用性，同时在一号标尺杆5和二号标尺杆6外表面一侧嵌刻有刻度线，便于使用者在宣传板7外表面绘制海报时排版划线以及确定坐标点，进一步提高了本装置的实用性。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
1.一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，包括宣传板(7)，其特征在于：所述宣传板(7)下表面两拐角位置处均焊接有二号支撑块(4)，所述二号支撑块(4)外表面一侧卡合连接有一号支撑块(3)，所述一号支撑块(3)外表面一侧转动连接有若干个支撑脚(1)，所述支撑脚(1)外表面一侧焊接有固定块(2)，所述支撑脚(1)外表面一侧转动连接有一号固定杆(11)，所述一号固定杆(11)外表面一侧转动连接有二号固定杆(12)，所述二号固定杆(12)外表面两侧均转动连接有卡合杆(14)，所述二号固定杆(12)外表面一侧末端转动连接有滚轮(13)。
2.根据权利要求1所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述宣传板(7)内部两侧通过凹槽分别卡合连接一号标尺杆(5)和二号标尺杆(6)。
3.根据权利要求1所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述宣传板(7)上表面两拐角位置处均焊接有三号支撑块(8)，所述三号支撑块(8)外表面一侧末端焊接有挡雨板(9)。
4.根据权利要求1所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述宣传板(7)外表面两侧均通过铰链转动连接有透明防护窗(10)。
5.根据权利要求1所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述二号支撑块(4)外表面一侧末端焊接有限位块(15)。
6.根据权利要求1所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述支撑脚(1)外表面一侧末端粘接有粗糙橡胶垫。
7.根据权利要求2所述的一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，其特征在于：所述一号标尺杆(5)内部一侧开合设槽口。
技术总结